文章分类 - 乡村培育站信息技术
摘要:《AIGC生成式人工智能教学应用创新实践与思考》学习心得 建湖县冠华小学 于 猛 近期,我认真学习了王征老师《AIGC生成式人工智能教学应用创新实践与思考》专题讲座,如同惊醒梦中人,对生成式人工智能(AIGC)在教育领域的应用有了全新的认识和启发,更为以后的教学和学习指明了方向。 在教育数字化的浪潮
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摘要:读书心得体会 建湖县冠华小学 于猛 近期,我阅读了吴雅老师的《基于图形化编程的经典算法案例实践》讲座课件,并在阅读的过程中多次翻阅《信息科技课程标准》,对计算思维教学有了进一步的理解。除此之外,信息技术教师要适应时代的要求,就必须多读书、多实践、多反思,努力提高专业素养。 核心素养是课程育人价值的集
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摘要:一月份学习心得体会 建湖县冠华小学 于猛 随着国家政策的不断更新以及科技的不断创新,机器人技术、物联网技术和人工智能技术已经越来越深入人们的生活和工作中,为了适应时代的发展,其相关的教育事业也应与时俱进。为了更好地为国家培育科技创新型人才,创新教育应该从小抓起。但由于硬件条件的限制,小学六年级信息科
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摘要:新课程背景下的课例反思 建湖县冠华小学 于猛 为了落实好新课程标准的教学要求,反复阅读新课程相关书籍是一件很重要的工作。每当读到困惑时,常常感到没有得到名师大家的指点而彷徨,常常因找不到合适的方法和途径而懊恼。其实大家就在身边,网络推送大量的名师课堂实录,其中凝练无数人的智慧和汗水,不但能够准确解读
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摘要:第二阶段学习心得体会 建湖县冠华小学 于猛 不知不觉中,第二阶段乡村培育站的研修活动已经接近尾声。第二阶段研修活动主要以课堂实践为主,在课堂实践中掌握义务教育信息科技课程标准的真正内涵,以及落实信息科技课程标准的方法和举措。研修活动先后开展跨学科融合、项目化教学、计算思维等主题活动,各主题活动又以同
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摘要:新课程背景下的课堂教学思考 新课程改革,将信息科技从综合实践活动课程中独立出来,成为一门独立开设的国家课程,课程从原来重操作、重知识的信息技术改为重科学、重素养的信息科技。信息科技课程要培养学生的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在信息科技课程改革中,改革明显体现
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摘要:第一阶段学习心得体会交流 建湖县冠华小学 于 猛 回想上一阶段的学习,总的来说,做了几件事,听了几场名师讲座,阅读《教育信息化2.0时代教师能力提升培训教程》一本书,学习了建构主义学习理论,写了一篇小论文,现将微不足道的收获和大家分享。 胡卫俊校长的《信息学科的技术哲学与设计表达》讲座,围绕“从哪里
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摘要:读书心得 建湖县冠华小学 于猛 近期,随着课程实践的深入,再读信息科技课程标准,对核心素养又有了更加清晰的认识。结合具体的课例,谈谈核心素养如何落实在平时的课堂中。 核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信
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摘要:学习心得 建湖县冠华小学 于猛 观看名师课堂实录是教师专业成长的一个重要途径,教师不但能学到案例教学中的成功做法,而且还能增强反思意识和反思能力。近期,本人认真学观看了嵇翔鸥老师的《穿越迷宫》课堂实录,再结合之前阅读的《信息科技课程标准》(2022年版),感觉课堂中的好多做法已经高质量地落实新课标的
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摘要:建湖县汉开书院杨丽老师为我们展示执教了《按需选用数字设备》一课。在情感上,她围绕“爱家乡”为主题展开教学,精心设计的系列活动中处处渗透着“立德树人”的新课程理念,既增强学生的家乡自豪感,又培养学生勤奋学习,回报家乡的高贵品质。在内容上,整节课的目标就是完成淮剧小镇“游玩攻略”的项目,按照确定项目、规
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摘要:把握好教学形式:让信息科技课堂高效和有趣 --读《魅力课堂》心得体会 建湖县冠华小学 于猛 美国教育家杜威认为,“‘从做中学’是教育的基本原则,教育过程应该就是‘做’的过程。儿童生来就是一种要做事和要工作的愿望,对活动具有强烈的兴趣,对此要给予特别的重视。‘从做中学’也就是‘从活动中学’‘从经验中学
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摘要:新课改背景下的项目式教学思考 --记乡村培育站第十一次研修活动 建湖县冠华小学 于猛 本次小学信息骨干教师培育站的研修活动已经是第十一期,本次研修活动的专题是《用好数字设备》。本次活动由魏正标老师和杨丽老师以同题异构的形式展示三年级新教材《按需选用数字设备》,两位老师都基于新课程的理念精心设计教学流
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摘要:乡村培育站九月份学习心得体会 建湖县冠华小学 于猛 九月份乡村培育站围绕项目化教学和学科融合为主题,以《青蛙过河》课例为载体,开展了同题异构的教学观摩和评课活动。为了能使每位学员得到实实在在的提升,李主任和两位授课老师前期做了很多的工作,将项目化教学和学科融合的相关要求渗透到教学设计中,并要求学员从
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摘要:今天学习同题异构《搭石》和《开心跳一跳》两节课,再结合暑期新课程相关内容的学习,感受颇多。新的课程标准要求在平时的教学活动中,要基于真实的情境,培养学生积极参与、主动探索和积极建构,培养信息技术应用能力、创新能力和合作精神,臧老师和陈老师的两节课都非常贴合新的课程理念。 两节课教学在教学内容编排上有
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摘要:把握好教学内容:让信息科技课堂高效和有趣 建湖县冠华小学 于 猛 对于老师来说,课堂就是我们的主战场,这个战场中不允许失败,我们希望每一节课都是高效的,而对于学生而言他们更有兴趣的就是课堂是否有趣,是否有学习的欲望。因此高效与有趣是老师在教学中永远追求的东西,有趣是学生学习动力的基础,有了学习动机才
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摘要:近年来,建构主义理论成为教育领域各学科学习的重要理论基础,因为它超越了关于知识和学习的传统理论,适应了当前教育改革和教育创新的时代要求。在信息技术课堂中,建构主义教学能够激发学生对知识的主动探索、主动发现和对知识的主动建构,促进学生信息素养的全面发展。 关键词:建构主义 主动建构 信息素养 一、建构
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摘要:乡村培育站的第二次研修活动已经结束,这个培训内容非常丰富,有新课标的解读、python程序设计、3D萝卜圈、创意编程与设计、教师个人成功案例分享,拓宽了眼界,增长了知识。 李教研的《活动引领 提升计算思维能力》的专题讲座,让我知道了义务教育新课程标准要求信息科技课程要培养学生学生的核心素养,主要包括
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posted @ 2023-08-28 20:55
java帝国
摘要:回想上一阶段的学习,总的来说,做了几件事,听了几场名师讲座,阅读《教育信息化2.0时代教师能力提升培训教程》一本书,学习了建构主义学习理论,写了一篇小论文,现将微不足道的收获和大家分享。胡卫俊校长的《信息学科的技术哲学与设计表达》讲座,围绕“从哪里来”“到哪里去”“如何抵达”“当前成效”四个方面展开
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posted @ 2023-08-28 20:53
java帝国

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