9.22《青蛙过河》评课心得

　　今天学习同题异构《搭石》和《开心跳一跳》两节课，再结合暑期新课程相关内容的学习，感受颇多。新的课程标准要求在平时的教学活动中，要基于真实的情境，培养学生积极参与、主动探索和积极建构，培养信息技术应用能力、创新能力和合作精神，臧老师和陈老师的两节课都非常贴合新的课程理念。

　　两节课教学在教学内容编排上有相似之处，先创设情境，让学生发现问题，然后组织教学活动，一步步解决问题，最后内容拓展，作品功能的美化。总体上按发现问题、解决问题和知识灵活运用的科学逻辑进行组织教学。两节课都对教材进行二次加工，活动设计源于教材，优于教材。

　　两节课的重点和难点都是围绕坐标的概念，坐标相关控件，旋转控件的讲解。两位老师既把握了重难点，又分别采用各自巧妙的方法突破了重难点。在情境创设环节，臧老师基于学生语文学习的经历，创设了“搭石”的课文学习情境；陈老师基于学生优秀体验，创建了“开心跳一跳”优秀情境。这些情境都老源于学生熟悉的学习和生活之中，既激发了学习兴趣，又增强了学生真实的体验获得感。在讲解坐标感念的环节，都运用了维果斯基的儿童最近发展区理论，在复习小学数学“数对”的知识基础上，建立起和坐标之间的关联，让学生在既有经验的基础上牢牢掌握新知识。在移动控件讲过环节，都采用基于学生的实践操作，学生在体验不同运动效果的过程中体会两种控件的异同，在比较学习中体会两种控件的使用场所。

　　总的感觉，在scratch编程课上，每节课所涉及的内容还是蛮多的，上课时切不能面面俱到，有些内容直接介绍讲解即可，有些内容需要小组借助学习支架进行小组合作探究，务必要拿捏好之间的分寸，上课时切不能为了最求异于常规的效果，给课堂额外增量，而要给课堂减量。课堂活动的设计尽量简单，尽量易于学生上手，尽量易于实现既定的功能，尽量激发学生的成就感和学习动力。