摘要：
古诗语言精练，是我国传统文化的精华，至今仍是学生学习的典范作品。统编版语文教材 非常重视古诗教学，每册教科书中都编排了一些兼具语言美感和深刻思想的古诗。但是要培 养学生学习古诗文的兴趣，仅仅靠教科书是远远不够的，应该既要立足课内，以教材中的古诗 文为中心，又要兼顾课外，以补充的古诗为辐射，引领学生带 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:50
海门实小吴海燕
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五、创设生活情境，学会正确使用诗句 我设计了以下习题： （1）好朋友张冰去国外了。虽然相隔万水千山，但我们经常通过电话、电子邮件叙说友情，互通信息，这真如古人所说：（ ）。 （2）我们几个人手挽着手，默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处六年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（ ），大家泪眼相视， 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:44
海门实小吴海燕
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四、寻找细微差别，在相似中凸显个性 学到这里，学生会认为送别诗都特别的伤感，为了打破这个印象，笔者又出示了以下两首诗： （1）《芙蓉楼送辛渐》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（ 表达自己开阔胸怀和高尚的气节） （2）《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（在安慰朋友的同时，给予他信心和力量。） 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:43
海门实小吴海燕
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三、体会诗文意蕴，学会用自己的语言表达 在了解送别诗“借景抒情”的特点后，笔者又出示了课文《黄鹤楼送别》，学生用课文中的文字和诗句做了比较，从而明白我们在理解诗人情感的时候可以想象当时的环境。在此基础上完成练习：现在请你选择一首送别诗，根据诗句中特定的景物，寓情于景，发挥合理的想象，试着用生动的语言 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:42
海门实小吴海燕
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二、再学这类诗文，找到与众不同的特点 送别诗的题目常含“送”“别”“赠”等字眼，让人一眼就能把它和其它的诗词区分开来。所以我用微课的方式引导学生观察题目，得出了这个结论。接着，笔者又抛出了一个问题：“不难发现，这些诗句都表达了诗人和朋友依依惜别的深情，它们是送别诗中的亮点，好似一朵红花，一下就抓住了 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:41
海门实小吴海燕
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在当今课堂，古诗文的教学显得杂乱而零碎。那么如何让学生对一类古诗文留下系统、完整的印象呢？笔者认为可以从复习课入手。接下来，笔者以《聚散皆是缘——送别诗归类复习》这课为例，谈谈做法。 一、感悟整体印象，适当整理出相关篇目 送别诗有很多，其中以唐代的最为著名，所以，课堂上笔者选择了很有代表性的几首：《 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:39
海门实小吴海燕
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