摘要：
《渔歌子》这首词，意境很美，雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸桃花，青笠绿蓑，色泽鲜明，但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。词中前两句写意白描，未多着色却明丽鲜艳，三四句中的箬笠“青”和蓑衣“绿”，与前文的远山近水或呼应或点缀，至最后一句的“斜风细雨”将前面所有的色彩一一冲淡，形成了人亦为景的独特画 阅读全文
posted @ 2024-09-14 15:05
海门实小吴海燕
阅读(40)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
渔歌子 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》。 2.知道《渔歌子》中描写了哪些景物，想象美丽的画面，感受作者悠闲自在的心情，了解“不须归”的原因。 3.体会“桃花”“白鹭”“渔父”等形象所表达的文化意蕴，初步了解意象在诗词表达中的作用。 课前准备：播放《渔歌子》这首歌；ppt 教学过程 阅读全文
posted @ 2024-09-14 15:03
海门实小吴海燕
阅读(86)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
《渔歌子》作业单 渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 1.这首词里描写了哪些景物？把你看到的画面写下来。 用自己的画说一说“不须归”的原因是什么？ 阅读全文
posted @ 2024-09-14 15:02
海门实小吴海燕
阅读(44)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
照着王崧舟老师的教学思路，我也模仿着上了一下。王老师出示了许多与钟声相关的诗句，引发学生对诗歌背景的联想和想象，并在这种文化语境中质疑：为什么一代又一代的诗人在不约而同地写到寒山寺的钟声？由此引发学生对诗歌的探索和感悟。王老师和孩子们一起反响和感悟了是个特有的意蕴，继而带着孩子们感受经典诗文的魅力。 阅读全文
posted @ 2024-09-14 15:01
海门实小吴海燕
阅读(24)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
枫桥夜泊 【教学目标】 1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵《枫桥夜泊》。 2.通过诵读感悟和相关资料的补充，理解诗句的意思，体会诗中秋色和诗人表达的愁绪。 3.通过拓展阅读，感受古今诗人寄愁于钟声，诠释文化与经典。 【教学过程】 一、直接导入，理解诗题 1.今天，我们来学习一首古诗， 阅读全文
posted @ 2024-09-14 14:58
海门实小吴海燕
阅读(285)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
 阅读全文
posted @ 2024-09-14 14:56
海门实小吴海燕
阅读(14)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
 阅读全文
posted @ 2024-09-14 14:55
海门实小吴海燕
阅读(10)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
想象是对过去经验和已有的记忆表象进行加以改造。构成新的意向和观念的心理过程。古诗重想象。没有感情就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗教学中只有唤起学生情感体验。产生移情和共鸣，让学生展开想象，引起联想。由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情。 在每一篇古诗中都会有它所体现的独 阅读全文
posted @ 2024-09-14 14:52
海门实小吴海燕
阅读(53)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
 阅读全文
posted @ 2024-09-14 14:51
海门实小吴海燕
阅读(12)
评论(0)
推荐(0)
摘要：
随着现代化教育技术的发展，教师的上课形式变得多样，除了课本、教案之外还有多媒体等技术的支持。这些技术将书本上的文字用图像、声音、影像等展现出来更能增加古诗中的意境，使教师在课堂上不需要再用枯燥的语言进行渲染，直接的欣赏不仅能给学生留下深刻的印象，更有助于帮助学生深入理解诗文。 例如前面提到的《山行》 阅读全文
posted @ 2024-09-14 14:47
海门实小吴海燕
阅读(19)
评论(0)
推荐(0)
浙公网安备 33010602011771号