摘要：
古诗词的教学除了让学生了解古诗词的主要内容外，还需要针对诗人应用的语言文字进行分析，了解诗人呈现的情感以及诗人的生活感悟等。最主要的是通过古诗词的学习增强学生的学习能力，熏陶学生的审美情趣，同时影响学生的精神境界。而情境教学法在古诗词中的应用不仅可以为学生呈现出真实的情境，还可以更加生动展现诗人的故 阅读全文
posted @ 2024-09-14 13:11
海门实小吴海燕
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摘要：
小古文故事性很强，适合表演，于是我组织学生在充分阅读的基础上，进行表演，让学生在阅读、表演的过程中，真正将书本语言化为自己的语言。学生从读到悟，由悟到说，从说到演，进行语言实践，内化语言，真正体会到王戎的机智、冷静。 阅读全文
posted @ 2024-09-14 13:04
海门实小吴海燕
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posted @ 2024-09-14 13:03
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posted @ 2024-09-14 13:01
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2、注重多媒体在古诗教学中的灵活运用 心理学家通过实验证明：依赖听觉获得的知识大约能记忆百分之十五，依靠视觉获得的知识大约能记忆百分之二十五，视听结合则能记忆百分之六十五。无疑，借助多媒体辅助教学，对提高学生的认识水平，培养学生的思维和语言，丰富学生的想象……都有其重要意义。古诗教学是小学语文教学中 阅读全文
posted @ 2024-09-14 13:00
海门实小吴海燕
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摘要：
1．激发兴趣鼓励“读” （1）引人入胜的情境激发 一是引入故事激趣。小学生爱听故事、爱讲故事。在诵读前，讲一些跟古诗词相关的故事，既能激趣，又能帮助理解意思。二是创设优美情境。小学生的形象思维占主要地位，小学生能在良好的情景中放松心情，积极学习。我国的古诗文有很多篇目本身就拥有很好的情景，是作者根据 阅读全文
posted @ 2024-09-14 13:00
海门实小吴海燕
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posted @ 2024-09-14 12:57
海门实小吴海燕
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多年的教学实践证明，课内外结合进行古 诗教学是一种颇有效果的方法。学生通过课前 查找资料激发了阅读古诗文的阅读兴趣，课堂 内反复诵读促进了学生对古诗文的理解，课后 开展活动深化了学生对古诗文的理解，学习古 诗的兴趣也就越来越浓厚。课内学习促进了课 外的学习，课外的学习延伸了课内的学习，内外 兼施，使 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:54
海门实小吴海燕
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三、开展各种活动，深化古诗的学习 古诗意境优美、内涵丰富、哲理深远，值得 每一位学生去学习。《义务教育语文课程标准》 (以下简称《课标》)在阶段目标中对小学古诗词 教学在诵读诗文、领悟内容、体验情感等方面提出了许多具体的要求，还规定了小学阶段学生 应背诵的古诗词篇目，附录了优秀诗文背诵推 荐篇目。开 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:53
海门实小吴海燕
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摘要：
二 、多种方式朗读，提高课内教学效果 古人读书采用的方法最多的就是诵读，“熟 读唐诗三百首”就是指把古诗文的教学落在“熟 读”两个字上，充分地读，多种方式地读，在朗读 中把自己的真实情感与诗歌中蕴含的情感结合 起来，就能体会到诗歌的韵味，增强对古诗的理 解能力。例如，在教学《暮江吟》的时候，教师引导 阅读全文
posted @ 2024-09-14 12:51
海门实小吴海燕
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