bczxyangyifeng2022

摘要： 在高中生对二次函数概念形成深刻认知基础上，可以指导他们尝试自主进行模型建构，主要是采用专门的专题进行研究，这样就可以使他们相应地获得这一基本数学模型。通过这种结合基础数学知识来渗透数学建模思想，可以采取层层递进的方式向他们渗透集合方面的“相加”的数学模型构建理念，并通过指导他们自主建构数学模型的过程 阅读全文

摘要： 建模思想是一种核心的数学思想，学习的根本目的是使高中生灵活地利用建模思想去对实际的问题进行求解。而在数学课堂教学中渗透建模思想期间，必须要首先精心选择一些恰当的数学内容，具体需要结合学生自身的数学学情以及数学知识认知和接受能力等来选择一些恰当的数学教学内容来帮助他们对数学模型建立意识形成深刻认知。特 阅读全文

摘要： 在新课程下，培养学生的数学核心素养是高中数学课堂教学的根本任务。其中的建模思想是数学核心素养培养的一个基本指标，是学生正确认识数学知识内在本质与原理的重要思维工具。通过在数学课堂教学中有效地应用建模思想，主要的应用意义体现在如下几个方面：其一，通过在数学课堂中融入建模思想，可以对传统数学课堂教学中“ 阅读全文

摘要： 作为新课程下高中数学核心素养培养的重要目标值，建模能力是学生数学解题能力发展中不可或缺的一种关键能力，也是学生逻辑思维及思维模式有效运用的具体表现。加强建模思想在数学课堂教学中的渗透，助力学生在课堂中积极思考，创新应用建模思想来分析及求解问题，保证可以促进学生深入认识建模思想的基础上，使他们可以灵活 阅读全文

摘要： 加强数学建模训练，提高学生数学建模能力 通过结合具体的数学问题，引导高中生深入分析问题，有效地构建求解问题的数学模型，可以使学生逐步掌握数学问题求解的基本思路以及模型建构的方法与注意事项。但是离开了反复训练，无法从根本上提升高中生的数学建模能力。因此，在平时的高中数学教学中，教师要注意结合数学教学的 阅读全文

摘要： 集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个 阅读全文

摘要： 形成正确建模步骤，引导学生开展有效思考 在高中数学教学中渗透数学建模思想的基础上，为了进一步引导高中生开展有效思考，提升他们自身的数学建模能力，必须要注意形成正确的数学建模步骤。因此，在实际的教学中，教师要注意联系高中生的生活实际，抓住一些实际的问题，引导学生学会掌握正确的数学建模方法与步骤，这是提 阅读全文

摘要： 引导仔细观察问题，培养学生数学建模思维 数学建模能力的提升建立在学生具备数学建模思维与思想的基础上，亲自对数学建模过程形成深刻认知，并且通过具体的问题分析来获取必要的数学建模经验与技巧等。 因此，在开展数学教学期间，教师要注意有计划、有目的地结合一些实际社会问题，引导高中生仔细地观察和分析问题，使他 阅读全文

摘要： 2022年高考已经落下帷幕，其中数学这门学科引起的社会舆论强烈，本人也参与了普通高校招生工作的高考统一阅卷。回头仔细研读这份高考试卷，对于学生的数学建模能力还是有一定的能力要求。建模能力是新课程下高中数学核心素养培养的重要内涵之一，是学生数学解题能力发展的前提，加强建模能力培养显得尤为重要。本课题以 阅读全文

摘要： 海门区教育科学“十四五”规划 课题申报评审书 课题名称：农村高中生源转型期提升学生二次函数建模能力的课堂探究 课题主持人： 杨益锋 所在单位：江苏省包场高级中学 申报日期： 2022.4.5 ﹡海门区教育科学规划领导小组办公室制﹡ 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 主持人姓名 杨益锋 性 阅读全文