bczxyangyifeng2022

摘要： 在引导高中生对二次函数求解实际问题进行分析中，要本着“学以致用”的原则，指导学生可以灵活运用二次函数性质及图象方面的数学知识来对问题进行剖析，并且可以联系学生生活实际来构建生活化情境氛围，帮助学生可以对二次函数建模及其在现实生活中的实际应用价值形成深刻认知，最终可以帮助他们可以逐步接受和认可二次函数 阅读全文

摘要： 农村高中是处于国内各乡镇地区的普通全日制高级中学，属于农村教育的“终极”阶段。从农村高中所处的区位条件来讲，当下国内城镇化进程不断加快，农村高中生源呈现为逐年递减的全新变化形势，同时面临着新课标下数学核心素养培养的新要求与任务。然而，以往农村高中数学教学实践中将教学重点放在了数学知识的讲授上，却忽视 阅读全文

摘要： 数学建模能力的锻炼及发展除了抓住课内教学时机外，也要注意抓住课外教学时机来开展数学建模能力锻炼活动。一般数学建模活动开展时长主要维持在2~3学时，所以无法将全部的数学建模活动都搁置在数学课堂当中，所以教师要注意充分抓住课外培训的环节与时间来指导他们积极参与数学建模相关的课外实践活动，同时还要给予他们 阅读全文

摘要： 数学建模能力的锻炼及发展除了抓住课内教学时机外，也要注意抓住课外教学时机来开展数学建模能力锻炼活动。一般数学建模活动开展时长主要维持在2~3学时，所以无法将全部的数学建模活动都搁置在数学课堂当中，所以教师要注意充分抓住课外培训的环节与时间来指导他们积极参与数学建模相关的课外实践活动，同时还要给予他们 阅读全文

摘要： 建模思想的渗透要注意一直持续下去，不能够出现口头学习问题，否则无法从根本上有效锻炼及发展高中生的数学建模能力。而在帮助学生巩固数学建模思想运用过程中可以采取变式训练的手段及方法，即将建模思想融入到整个数学教学活动当中，保证可以抓住变式训练等一些教学机会来有效锻炼学生利用建模思想求解数学问题的学力。通 阅读全文

摘要： 阅读全文

摘要： 开展变式训练，巩固建模思想运用 建模思想的渗透要注意一直持续下去，不能够出现口头学习问题，否则无法从根本上有效锻炼及发展高中生的数学建模能力。而在帮助学生巩固数学建模思想运用过程中可以采取变式训练的手段及方法，即将建模思想融入到整个数学教学活动当中，保证可以抓住变式训练等一些教学机会来有效锻炼学生利 阅读全文

摘要： 例如，在学习二次函数和“指数函数”期间，为了可以在实际授课中渗透指数函数模型，可以在授课中结合“培养黄豆芽”这一主题来创设如下一个启发性问题情境：指导全班学生按照自己的学号来分配黄豆数量，如1号学生分到2颗，2号学生分配到4颗，3号学生分配到6颗，以此类推，那么学号是50的学生会分配到多少重量的黄豆 阅读全文

摘要： 基于生活化数学课堂情境创设可以更好地指导学生开展自主学习活动，即帮助他们可以灵活地运用模型建构思想来对现实生活中的有关问题进行剖析及求解，最终帮助学生可以深入理解所学数学知识。在创设生活化课堂教学情境期间，需要注意贯彻生本理念，指导及鼓励全体学生都可以在良好的生活化情境中积极自主地搜集资料以及整合关 阅读全文

摘要： 良好的教学情境是促使学生开展主动思考和深度学习活动的重要保障。数学知识都源于现实生活，所以在培养高中生建模思想与意识期间，除了注意结合数学教材中的相关内容之外，也要注意紧密联系学生的实际生活。因为建模思想的应用都建立在对生活中实际问题的抽象化表达上，所以如果可以在实际的数学教学中有计划地创设生活化的 阅读全文