摘要：
复旦大学高等代数课程获得的荣誉 2020年首批国家级一流本科课程（线上线下混合式） 2023年首批上海高校示范性本科课堂 2023年度上海学校课程思政示范课程 2017年上海市教学成果二等奖（项目名称：高等代数课程教学改革的创新与实践） 2011年上海市精品课程 1、高等代数课程的学习方法 谢启鸿简 阅读全文
摘要：
根据读者的反馈，教材勘误表和习题解答勘误表将不定期更新，请大家参考。 以下是复旦大学教材《高等代数学（第四版）》的勘误表。 第292页，历史与展望的第2段第1行：在1822 年出版的著作《热的解析理论》中... 第328页，定义7.7.1：设 ψ 是线性空间 V 上的线性变换, $V_ 阅读全文
摘要：
矩阵和线性变换的特征值是其最本质的特征之一, 也是进一步研究其几何结构 (如可对角化和相似标准型等) 的基石. 关于特征值及其特征向量的几何意义, 一般的高等代数教材 (如 [1]) 或线性代数教材 (如 [4]) 都会详细地阐述, 这里也推荐读者观看 3Blue1Brown 的教学视频 “Esse 阅读全文
摘要：
一、获得A+的同学（按总评成绩排序） 王皜卿、徐澈、易俊融、刘沛恩、乔锡泽、冯连冠、曾梓恒、曾溢唐、金振翮、李翔宇 二、总评成绩计算方法 作业成绩根据交作业的次数决定。本学期提交作业共14次，10次100分，少1次扣10分。 总评成绩=作业成绩*15%+期中成绩*15%+期末成绩*70% 三、期末卷 阅读全文
摘要：
七、(10分) 设 V 是数域 \mathbb{K} 上的 n 维线性空间, \varphi,\psi 是 V 上的幂等线性变换, 满足 \varphi\psi=\psi 且 \mathrm{Ker}\varphi 是 \psi-不变子空间. 证明: (1) $\ma 阅读全文
摘要：
八、(10分) 设 A,B 为 n 阶实矩阵, 满足 A^2+B^2=AB 且 AB-BA 为非异阵, 求证: n 是 3 的倍数且 |BA-AB|>0. 证明 设 \omega=-\dfrac{1}{2}+\dfrac{\sqrt{3}}{2}\mathrm{i}, 则 阅读全文
摘要：
23级 侯煜天 感谢谢老师的邀请，很荣幸可以为谢老师的高等代数课程撰写这份教学评价。 为期一年的高等代数课程，对我而言可以说是受益匪浅。它以其饱满的内容和丰富的形式，教授给我们高等代数的基本思想、方法和技巧。不仅带领我们学好了高等代数这门课程，而且为我们未来专业课的学习乃至数学专业的研究打下了坚实的 阅读全文
摘要：
一、期末考试成绩班级前十名的同学 施想(95)、侯煜天(94)、刘升(92)、洪临依(92)、王龙晨(92)、文俊(90)、刘宇晗(90)、徐亦闵(89)、邓海斌(89)、褚乐一(89) 二、总评成绩计算方法 作业成绩根据交作业的次数决定。本学期提交作业共13次，10次100分，少1次扣10分。 总 阅读全文
摘要：
七、(10分) 设 V 是 n 阶实矩阵全体构成的实线性空间, A 是 n 阶正定实对称阵. 对任意的 X,Y\in V, 定义二元函数 (X,Y)=\mathrm{tr}(XAY'). (1) 求证: (-,-) 是 V 上的一个内积. (2) 在上述内积下, $V 阅读全文
摘要：
八、(10分) 设 A 为 n 阶非异复矩阵, 证明: 矩阵方程 X^2=A 只有有限个解的充要条件是 A 的极小多项式等于其特征多项式. 证明 注意到题目的条件和结论在同时相似变换 A\mapsto P^{-1}AP, X\mapsto P^{-1}XP 下不改变, 故不妨 阅读全文
摘要：
一、期末考试成绩班级前十名的同学 褚乐一(91)、陈天乐(91)、文俊(90)、林加耀(90)、覃昊东(89)、高宇飞(88)、周家宏(85)、邓海斌(85)、陈康(85)、牛博彬(85) 二、总评成绩计算方法 平时成绩根据交作业的次数决定。本学期提交作业共13次，10次100分，少1次扣10分。 阅读全文
摘要：
七、(10分) 设 A 为 n\,(n>1) 阶非异阵, B 是 A 的逆阵. 任取 r 个指标 1\leq i_1<i_2<\cdots<i_r\leq n, 剩余的指标记为 1\leq i_{r+1}<\cdots<i_n\leq n. 证明:$$|A|\cdot B 阅读全文
摘要：
八、(10分) 设 V 是数域 \mathbb{K} 上的 n 维线性空间, \varphi,\psi 是 V 上的线性变换, 满足 \varphi\psi=\psi\varphi. 证明: 存在正整数 m, 使得 $$\mathrm{Im}(\varphi^m+\psi 阅读全文
摘要：
四、求解下列线性方程组, 其中 a_1,\cdots,a_n,b 为参数且 \sum\limits_{i=1}^na_i\neq 0: $$\begin{cases} (a_1+b)x_1+a_2x_2+a_3x_3+\cdots+a_nx_n=0,\\ a_1x_1+(a_2+b)x_2+ 阅读全文
摘要：
本学期的高等代数每周一题活动计划从第2教学周开始，到第15教学周结束，每周的周末公布1道思考题（共14道，思考题一般与下周授课内容密切相关），供大家思考和解答。每周一题将通过“高等代数官方博客”（以博文的形式）和“23级高等代数在线课群”（以课群话题的形式）这两个渠道同时发布。有兴趣的同学可将每周一 阅读全文
摘要：
高中数学的学习与大学数学的学习有何不同？这个问题涉及到高中数学与大学数学之间的衔接，对于数学学院大一新生尽快转变思维方式，顺利进入数学专业基础课（数学分析、高等代数和解析几何）的学习尤为重要。 以高等代数课程为例，通常每周会安排4学时的正课以及2学时的习题课。在正课上，任课教师会讲解课本中的概念、定 阅读全文
