摘要： 从“过程”到“对象”的转变​​：最初，我习惯于线性的“过程式”思维，思考的是“先做什么，再做什么”。而Java课堂教会我，首先要从问题中抽象出“事物”，也就是​​类（Class）​​。比如，要管理学生信息，我先定义的不是步骤，而是一个Student类，它拥有name、id等​​属性（字段）​​，以及 阅读全文

摘要： 链接：https://files.cnblogs.com/files/blogs/847696/动手动脑3.zip?t=1760694634&download=true 编译错误的原因是：在Test类的main方法中，尝试创建Foo类的对象obj1时，没有传递任何参数。但Foo类定义了一个带参数的构 阅读全文

摘要： 今天的数据结构学了栈和列表，它们的差别还挺明显的，适用的情况也不太一样。栈就特别讲究 “后进先出”，跟咱们平时叠盘子似的，只能从最上面放或者拿东西，核心就三个操作：push 加元素、pop 删元素、peek 看最上面的元素，这几个操作速度都特别快，时间复杂度都是 O (1)。实际用的时候，它这种 “ 阅读全文

摘要： 今天花用APP背了50个四级核心词，没有追求“背完就忘”的数量，反而在“记牢用对”上多下了功夫，收获比之前盲目刷词要实在得多。 四级单词里最容易卡壳的不是生僻词，而是“认识但用不对”的熟词僻义。比如今天记“course”，一直只知道“课程”的意思，直到看到例句“the course of the r 阅读全文

摘要： 今天进行了工程实训，本次实训旨在巩固铁路系统技术概论课程中所学的理论知识，如铁路信号系统、列车运行控制系统、铁路车辆构造、接触网系统等内容。通过实地观察、动手操作、模拟演练等方式，将抽象的理论概念转化为具象的实践认知，熟悉铁路系统各技术环节的实际应用场景，掌握相关设备的基本操作方法与故障排查思路，培 阅读全文

摘要： 在接触 Java 类与对象这一知识点前，我对其的认知仅停留在课本上抽象的文字定义，总觉得这些概念晦涩难懂，难以与实际编程逻辑建立关联。但经过这堂课程的系统学习，我不仅逐步理清了类与对象的核心逻辑，更在编程思维层面实现了一定的转变，对面向对象编程有了更深入的理解。​ 课程初期，老师围绕类与对象的本质关 阅读全文

摘要： 英语课学习心得 这堂英语课让我收获颇丰，默写、词根词缀记忆法和四级听力技巧的讲解，每一部分都精准击中了我英语学习中的薄弱点，让我对英语学习有了新的认知和方向。 课堂上，老师随机抽取高频单词和短语进行默写，我才发现自己对很多 “熟悉” 的单词掌握并不扎实 —— 要么拼写混淆，要么忘记固定搭配。比如 “ 阅读全文

摘要： 今天学习了数据结构，我对堆栈这一数据结构的心得体会，源于对其“后进先出”这一基本规则及其广泛技术实现的深入理解。堆栈的核心操作，即压栈和弹栈，都只能在同一端进行，这种访问上的限制并非缺点，反而是其能在计算系统中扮演关键角色的根本原因。这种结构天然地契合了“回溯”或“撤销”的需求，因为最后发生的事件恰 阅读全文

摘要： 文档： https://files.cnblogs.com/files/blogs/847696/动手动脑2.zip?t=1759839965&download=true 1.生成随机数 import java.util.Arrays; public class RandomGenerator { 阅读全文

摘要： 正当我对着空白的IDE发愁“该如何开始”时，这本书的《曳光弹开发》这一章给了我明确的方向。 ​​1. 曳光弹 vs. 原型—— 两种启动策略​​ 这是我第一次接触这两个概念，它们解决的是不同的问题。 ​​原型：用于探索和验证。​​ 书上说原型是“用完即弃”的。这让我想起学C语言时，要验证一个复杂的算 阅读全文