第九次作业成绩汇总
经过本次作业的练习,相信同学们软件工程各阶段文档的作用与意义有了大致的了解。通过阅读其他学校学生博文,希望同学们取长补短,共同进步!
作业题目
实验九 团队作业5:团队项目设计完善&编码
实验目的与要求
(1)掌握面向对象需求分析方法。
(2)学习软件系统总体结构和数据库逻辑结构设计,学会编制软件系统设计说明书,掌握系统总体设计过程、设计原理和技术。
作业评分标准:
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按时交 – 根据实验评分细则打分(满分100分,团队博文)
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完成任务1(30分);
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完成任务2、3(33分);
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完成任务4(37分);
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抄袭 - 倒扣本次作业分数。
优秀团队博文推荐
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点击浏览博客推荐语:可以把作业中的UML模型图添加到需求规格说明书中迭代完善,此外系统概要设计说明书完成的很好。
作业成绩
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专升本班
1. 得分排行
 
2. 千帆竞发图
 
3. 得分明细
| 博客 | GitHub | 实验七 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 任务一(30) | 任务二(33) | 任务三(37) | 实验总分(100) | ||
| 404 | 404 | 30 | 33 | 37 | 100 | 
| 428 | 428 | 30 | 33 | 37 | 100 | 
| 447 | 447 | 30 | 33 | 37 | 100 | 
| 454 | 454 | 30 | 33 | 37 | 100 | 
| 406 | 406 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 409 | 409 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 415 | 415 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 439 | 439 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 459 | 459 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 402 | 402 | 30 | 32 | 34 | 96 | 
| 403 | 403 | 30 | 32 | 34 | 96 | 
| 431 | 431 | 30 | 32 | 34 | 96 | 
| 436 | 436 | 30 | 32 | 34 | 96 | 
| 411 | 411 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 422 | 422 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 430 | 430 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 432 | 432 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 442 | 442 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 443 | 443 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 448 | 448 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 461 | 461 | 30 | 32 | 33 | 95 | 
| 410 | 410 | 30 | 31 | 33 | 94 | 
| 419 | 419 | 30 | 31 | 33 | 94 | 
| 441 | 441 | 30 | 31 | 33 | 94 | 
| 458 | 458 | 30 | 31 | 33 | 94 | 
| 423 | 423 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 427 | 427 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 450 | 450 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 456 | 456 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 408 | 408 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 420 | 420 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 435 | 435 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 460 | 460 | 30 | 31 | 32 | 93 | 
| 412 | 412 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 421 | 421 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 434 | 434 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 455 | 455 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 401 | 401 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 405 | 405 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 413 | 413 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 418 | 418 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 426 | 426 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 429 | 429 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 437 | 437 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 449 | 449 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 414 | 414 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 417 | 417 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 444 | 444 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 453 | 453 | 30 | 30 | 30 | 90 | 
| 416 | 416 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 438 | 438 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 440 | 440 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 451 | 451 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 407 | 407 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 433 | 433 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 445 | 445 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 452 | 452 | 30 | 27 | 29 | 86 | 
| 424 | 424 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 425 | 425 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 446 | 446 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 457 | 457 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 332 | 332 | 0 | 0 | 0 | 0 | 
- 
卓越班
1. 得分排行
 
2. 千帆竞发图
 
3. 得分明细
| 博客 | GitHub | 实验九 | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 任务一(30) | 任务二、三(33) | 任务四(37) | 实验总分(100) | ||
| 102 | 102 | 30 | 33 | 36 | 99 | 
| 107 | 107 | 30 | 33 | 36 | 99 | 
| 128 | 128 | 30 | 33 | 36 | 99 | 
| 130 | 130 | 30 | 33 | 36 | 99 | 
| 105 | 105 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 106 | 106 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 119 | 119 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 122 | 122 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 126 | 126 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 112 | 112 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 117 | 117 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 120 | 120 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 125 | 125 | 30 | 33 | 35 | 98 | 
| 110 | 110 | 30 | 31 | 34 | 95 | 
| 121 | 121 | 30 | 31 | 34 | 95 | 
| 123 | 123 | 30 | 31 | 34 | 95 | 
| 129 | 129 | 30 | 31 | 34 | 95 | 
| 3127 | 3127 | 30 | 31 | 34 | 95 | 
| 114 | 114 | 30 | 30 | 32 | 92 | 
| 116 | 116 | 30 | 30 | 32 | 92 | 
| 118 | 118 | 30 | 30 | 32 | 92 | 
| 124 | 124 | 30 | 30 | 32 | 92 | 
| 103 | 103 | 30 | 30 | 31 | 91 | 
| 108 | 108 | 30 | 30 | 31 | 91 | 
| 111 | 111 | 30 | 30 | 31 | 91 | 
| 113 | 113 | 30 | 30 | 31 | 91 | 
| 101 | 101 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 104 | 104 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 109 | 109 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
| 127 | 127 | 30 | 25 | 25 | 80 | 
助教总结
- 
对于类图中的关系缺乏理解,只会简单使用association,需要深入学习。
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构建之法的四象限功能分析法对于某些小组的系统而言,直接指出了不存在杀手功能的事实,虽然在学习面向对象设计时可以模糊问题,但是在实际项目中会一针见血地pass掉项目的可行性。
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学会Git玩转Github,点击学习 
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Google Java编程风格指南,[点击学习] 
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Java工程师,点击学习 
- 
Google Java编程风格指南,点击学习 
- 
OOAD与UML教学视频,点击学习 
- 
分析和设计方法,点击学习 
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需求规格说明书文档结构,点击学习 
- 
我们应当怎样做需求分析,点击学习 
 
                     
                    
                 
                    
                
 
                
            
         
         浙公网安备 33010602011771号
浙公网安备 33010602011771号