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闲晴
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2016年6月11日
学习进度条
摘要: 模拟用户的使用情况,对完成的软件进行 一些优化和修改,从而可以满足用户的需 求和方便用户使用。 阅读全文
posted @ 2016-06-11 22:19 闲晴 阅读(117) 评论(0) 推荐(0)
2016年6月4日
学习进度条
摘要: 由于Android程序在课表显示的时候出现了一些无法解决的bug, 于是我就使用QQ分组的方法来实现课表的显示 阅读全文
posted @ 2016-06-04 14:57 闲晴 阅读(90) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月30日
课堂练习&课下作业
摘要: 设计思路: 列举出买十本的所有情况:1.一本的时候不打折扣 2.两本的时候买两本价最低 3.三本的时候买三本价最低 4.四本的时候买四本价最低 5.五本的时候买五本价最低 6.六本的时候分一本和五本价最低 7.七本的时候分两本和五本价最低 8.八本的时候分四本和四本价最低 9.九本的时候分四本和五本 阅读全文
posted @ 2016-05-30 15:16 闲晴 阅读(135) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月28日
学习进度条
摘要: 尝试了Android开发的数据库的连接, 并调试了增删改查的操作 阅读全文
posted @ 2016-05-28 14:53 闲晴 阅读(82) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月27日
课堂练习&课下作业
摘要: 设计思路: 根据排序后的规律可知,将数组排序,位于数组1/4、1/2、3/4处的那个数就是要找的数。 源代码: 结果截图: 阅读全文
posted @ 2016-05-27 16:30 闲晴 阅读(95) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月21日
学习进度条
摘要: 通过对课后作业的多种方法的实验,我了解到设计思路对软件的 重要性,好的思路和好的方法能够更方便有效地解决复杂问题 阅读全文
posted @ 2016-05-21 14:46 闲晴 阅读(115) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月20日
课堂练习&课下作业
摘要: 【课堂练习】 设计思路: 将数组排序,最中间的那个数就是您要找的数。如果出现最多的那个数是最小的,那么1至(n+1)/2都是那个数。如果出现最多的那个数是最大的,那么(n-1)/2至n都是那个数。如果不是最小也不是最大中间的数也肯定是出现最多的那个。 源代码: 结果截图: 个人总结: 我能想到的也就 阅读全文
posted @ 2016-05-20 09:39 闲晴 阅读(121) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月14日
学习进度条
摘要: 了解了用户需求、典型用户和用户场景, 学到了软件是为用户所开发的,我们应该 满足用户的需求方便用户的使用 阅读全文
posted @ 2016-05-14 14:40 闲晴 阅读(86) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月13日
典型用户和用户场景描述
摘要: 典型用户1: (1)名字:小明 (2)年龄:20 (3)收入:无 (4)比例和重要性:比例大因为是主要的用户,但是重要性不高 (5)典型场景:马上就上课了,急忙查课表;写作业时,忘记老师留的作业 (6)生活情况:上课学习,下课游戏 (7)知识层次和能力:本科,可以熟练使用电脑智能手机 (8)动机、目 阅读全文
posted @ 2016-05-13 17:48 闲晴 阅读(1478) 评论(0) 推荐(0)
2016年5月7日
学习进度条
摘要: 第九周 所花时间(包括上课) 8 代码量(行) 800 博客量(篇) 1 所学到的知识 学习了如何用Javabean连接MySQL数据库 阅读全文
posted @ 2016-05-07 14:35 闲晴 阅读(93) 评论(0) 推荐(0)
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