数列运算中的常见错因分析
前情概要
现在的学生在数列学习中常会犯错,有些错误自己还不太清楚原因,以下举例说明。
问题列举
(1).求数列\(\{a_n\}\)的通项公式。
错解列举 :由于\(a_1=2\),令\(n=1\),由\(a_{n+1}-a_n=2^n\)得到\(a_2-a_1=2\),
即\(a_2=4=2^2\);
同理\(a_3=a_2+2^2=8=2^3\),
\(a_4=a_3+2^3=16=2^4\),
\(\cdots\),
综上所述,\(a_n=2^n\)。
错因分析:这种解法为不完全归纳法,故算理错误。
【正解】:由于\(a_{n+1}-a_n=2^n\);
当\(n\ge 2\)时,$$a_n-a_{n-1}=2^{n-1},$$
以上\(n-1\)个式子累加,得到
\(a_n-a_1=2^1+2^2+\cdots+2^n=\cfrac{2\cdot (2^{n-1}-1)}{2-1}=2^n-2\)
即\(a_n-2=2^n-2\),故\(a_n=2^n\),
当\(n=1\)时,\(a_1=2\)满足上式,故\(a_n=2^n(n\in N^*)\);
(2).证明:数列\(\{a_n\}\)为等比数列。
分析:由于\(a_{n+1}-a_n=2^n\);
当\(n\ge 2\)时,$$a_n-a_{n-1}=2^{n-1},$$
以上\(n-1\)个式子累加,得到
\(a_n-a_1=2^1+2^2+\cdots+2^n=\cfrac{2\cdot (2^{n-1}-1)}{2-1}=2^n-2\)
即\(a_n-2=2^n-2\),故\(a_n=2^n\),
当\(n=1\)时,\(a_1=2\)满足上式,故\(a_n=2^n(n\in N^*)\);
[上述\(n=1\)的步骤如果缺失,那么也是错误的]
则\(\cfrac{a_{n+1}}{a_n}=\cfrac{2^{n+1}}{2^n}=2\),又\(a_1=2\),
故数列\(\{a_n\}\)为首项为2,公比为2的等比数列。
错解列举 : 当\(n\ge 2\)时,由已知可得\(S_{n-1}=2(n-1)^2+3(n-1)+1\),
又由题目可知\(S_n=2n^2+3n+1\),
两式相减得到\(a_n=S_n-S_{n-1}=4n+1\),
即所求通项公式为\(a_n=4n+1(n\in N^*)\)。
[错因分析]上述解法既缺失对\(n=1\)的验证,变形中也缺失对自变量的限制;
正解:当\(n=1\)时,\(S_1=a_1=6\),
当\(n\ge 2\)时,由已知可得\(S_{n-1}=2(n-1)^2+3(n-1)+1\),
又\(S_n=2n^2+3n+1\),两式相减得到
\(n\ge 2\)时,\(a_n=S_n-S_{n-1}=4n+1\),
由于\(n=1\)时,\(a_1=6\),不满足上式,故需要将通项公式写成分段函数形式,
即所求通项公式为\(a_n=\begin{cases}6,&n=1\\4n+1,&n\ge 2\end{cases}\)。
错解列举 :常规方法,由\(a_{n+1}=2S_n+2n+2(n\in N^*)①\),
得到\(a_{n}=2S_{n-1}+2(n-1)+2(n\geqslant 2)②\),
①-②得到,\(n\ge 2\)时,\(a_{n+1}=3a_n+2\),
给上式两边同时加\(1\),变形为\(a_{n+1}+1=3(a_n+1)\),
故数列\(\{a_n+1\}\)是首项为\(3\),公比为\(3\)的等比数列,
故\(a_n+1=3\cdot3^{n-1}=3^n\),所以\(a_n=3^n-1\),
从而求得\(S_n=\cfrac{3^{n+1}}{2}-n-\cfrac{3}{2}\).
[错因分析]:由\(a_{n+1}+1=3(a_n+1)(n\geqslant 2)\),得到的下标的最小值为\(a_3+1=3(a_2+1)\),并不能说明数列\(\{a_n+1\}\)为等比数列,还需要说明\(a_2+1=3(a_1+1)\),故错在缺失对\(a_{n+1}+1=3(a_n+1)\)的\(n=1\)的验证,
正解:常规方法,由\(a_{n+1}=2S_n+2n+2(n\in N^*)①\),
得到\(a_{n}=2S_{n-1}+2(n-1)+2(n\geqslant 2)②\),
①-②得到,\(n\ge 2\)时,\(a_{n+1}=3a_n+2\),
给上式两边同时加\(1\),变形为\(a_{n+1}+1=3(a_n+1)\),
再验证,当\(n=1\)时,\(a_2=8\),\(a_2+1=9=3(a_1+1)\),满足上式;
故数列\(\{a_n+1\}\)是首项为\(3\),公比为\(3\)的等比数列,
故\(a_n+1=3\cdot3^{n-1}=3^n\),所以\(a_n=3^n-1\),
从而求得\(S_n=\cfrac{3^{n+1}}{2}-n-\cfrac{3}{2}\).
法2:将\(a_{n+1}=S_{n+1}-S_n\)代入\(a_{n+1}=2S_n+2n+2\),整理得到\(S_{n+1}=3S_n+2n+2\),
再变形为\(S_{n+1}+p(n+1)+q=3(S_n+pn+q)(p、q为常数)\),可解得\(p=1,q=\cfrac{3}{2}\),
即\(S_{n+1}+(n+1)+\cfrac{3}{2}=3(S_n+n+\cfrac{3}{2})\),
则数列\(\{S_n+n+\cfrac{3}{2}\}\)是首项为\(a_1+1+\cfrac{3}{2}=\cfrac{9}{2}\),公比为\(3\)的等比数列;
故\(S_n+n+\cfrac{3}{2}=\cfrac{9}{2}\cdot 3^{n-1}\),整理得到\(S_n=\cfrac{3^{n+1}}{2}-n-\cfrac{3}{2}\).
(1). 计算 \(a_{2}\), \(a_{3}\), 猜想 \(\{a_{n}\}\) 的通项公式并加以证明;
解: (1) \(a_{2}=5\), \(a_{3}=7\). 猜想 \(a_{n}=2 n+1\).
证明如下:由题目 \(a_{n+1}=3a_{n}-4n\),借助待定系数法可得:
因为 \(a_{1}=3\), 所以 \(a_{n}=2 n+1\). [1]
【解后反思】1、当然,这个题目也可以用 数学归纳法 来证明,给各位学子留个作业。
2、错误:本题目不能写成 \(\cfrac{a_{n+1}-(2n+3)}{a_n-(2n+1)}\) \(=\) \(3\) ,也不能认为数列 \(\{a_n-(2n+1)\}\) 为等比数列,由于其首项 \(a_1\) \(-\) \(3\) \(=\) \(0\),这样导致此数列 \(\{a_n-(2n+1)\}\) 的各项都为 \(0\),就会出现 \(\cfrac{a_{n+1}-(2n+3)}{a_n-(2n+1)}\) \(=\) \(\cfrac{0}{0}\) \(=\) \(3\) 的形式,明眼人一看就是错误的,故不能构成等比数列。在教学实践中,学生最容易犯错的地方就是碰到形如 \(a_{n+1}\) \(=\) \(q\) \(\cdot\) \(a_{n}\) 的不等式,立马联系到能转化为 \(\cfrac{a_{n+1}}{a_{n}}\) \(=\) \(q\),就快速反应出数列 \(\{a_{n}\}\) 是等比数列。其实此处的整式写成分式的转化是不等价转化,原因是出现分母为零的错误了。而高考命题人高明就高明在,恰恰能抓住学生学习中的这一弱点来命题考查。
(2). 求数列 \(\{2^{n} a_{n}\}\) 的前 \(n\) 项和 \(S_{n}\).
解:由 (1) 得 \(2^{n} a_{n}\) \(=\) \((2n+1)\) \(\cdot\) \(2^{n}\) ,显然数列 \(\{(2n+1)\) \(\cdot\) $2^{n}} 是差比数列,可以用错位相减法求和。
所以 \(S_{n}=3\times 2+5\times 2^{2}+7 \times 2^{3}+\cdots+(2 n+1) \times 2^{n}\). ①
从而 \(2S_{n}=3\times 2^{2}+5 \times 2^{3}+7 \times 2^{4}+\cdots+(2 n+1) \times 2^{n+1}\). ②
①-②得, \(-S_{n}=3 \times 2+2 \times 2^{2}+2 \times 2^{3}+\cdots+2 \times 2^{n}-(2 n+1) \times 2^{n+1}\),
\(=6+2\times\cfrac{2^{2} \times(1-2^{n-1})}{1-2}-(2n+1)\cdot 2^{n+1}\),
\(=6+2^{n+2}-8-(2n+1)\cdot 2^{n+1}=(1-2n) \cdot 2^{n+1}-2\),
所以 \(S_{n}=(2 n-1) 2^{n+1}+2\).
由于以上的这些表达式,从下往上看,\(a_2-5\) \(=\) \(3(a_1-3)\) \(=\) \(0\),所以 \(a_2=5\),再代入倒数的第二个式子,得到 \(a_3=7\) ,以此类推,以上这一组式子的右边都是 \(0\),故说明正数的第二个式子应该是 \(a_n\) \(-\) \((2n+1)\) \(=\) \(0\) , 故 \(a_n=2n+1\),到此证明完毕。 ↩︎

用实例列举说明数列计算中的常见错误的原因,不至于总用这些小问题麻烦老师和其他同学。
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