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作者：刘丽 多年来，我听了许多公开课、研究课。这些课有的注重知识的广度，有的注重知识的深度；有的注重课件的漂亮，有的注重上课形式；有的课展示的是教师，而不是学生；有的课事先演练了多次，作秀多了些，观赏性太强，却少了一份真实…… 这些课正潜移默化地影响着教师们的教学。结果是，一方面做课的觉得太累，另一方面，看课的觉得太远。信息技术课每学期36学时，假如我们每节课都这样上的话，教学结果会如何呢？学生又学会了些什么？因此，我经常思考这样的问题：公开课应该怎么上，是否应该和常态课一样，如何让每个学生在45分钟里有所收获，教师的着眼点是什么。 我认为，教师的着眼点应该是学生课上实践的内容，也就是学生练习 阅读全文
posted @ 2011-06-02 16:13
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作者：边楚女听课，是教师专业生活的一部分，也是教师专业成长的重要途径。每位教师，一旦以听课者的身份进入课堂，就成了课堂生态系统的一分子。这时，你既是一名教师，又是一名学生；既是一名倾听者，又是一名思考者；既是一名课堂上师生共同发展的见证者，又是一名以他人之课为鉴的反省者。笔者经常看到一些听课的教师，不辞辛苦地把教学过程和所有PPT内容、板书等全程“复制”下来，听课记录本上却很少有自己主动思考而生发的问题和感悟，评课也只是流于形式，偏爱使用“结构合理、重点突出、学生参与度高、教学效果好”等无关痛痒的结论性语言。更有甚者，占据教室一隅，却“心不在焉，视而不见，听而不闻”，听完课后，未见其与执教者交 阅读全文
posted @ 2011-06-02 16:12
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第九章 其他常用知识和算法 本章将抛砖引玉地探讨一些程序设计中常用的知识及算法，包括图论及其基本应用，动态规划等。要想对这些问题进行深一步地研究，可以系统地学习图论、组合数学、运筹学等书籍。第一节 图论及其基本算法 图是另一种有层次关系的非线性的数据结构。在日常生活中有图的许多实例，如铁路交通网，客运航空线示意图，化学结构式，比赛安排表等。下面 的如几个例子都可称为图。在实际运用中，我们可以用图来表示事物间相互的关系，从而根据需要灵活地构建数学模型。例如：图(A)，可以用点来表示人，如果两个人相互认识，则在表示这两个人的点之间连一条线。这样从图中我们就可以清楚地看到，这些人之间相互认识的关系。 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:34
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第一章 简单程序无论做任何事情，都要有一定的方式方法与处理步骤。计算机程序设计比日常生活中的事务处理更具有严谨性、规范性、可行性。为了使计算机有效地解决某些问题，须将处理步骤编排好，用计算机语言组成“序列”，让计算机自动识别并执行这个用计算机语言组成的“序列”，完成预定的任务。将处理问题的步骤编排好，用计算机语言组成序列，也就是常说的编写程序。在Pascal语言中，执行每条语句都是由计算机完成相应的操作。编写Pascal程序，是利用Pascal语句的功能来实现和达到预定的处理要求。“千里之行，始于足下”，我们从简单程序学起，逐步了解和掌握怎样编写程序。第一节 Pascal 程序结构和基本语句在 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:30
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第一章 简单程序无论做任何事情，都要有一定的方式方法与处理步骤。计算机程序设计比日常生活中的事务处理更具有严谨性、规范性、可行性。为了使计算机有效地解决某些问题，须将处理步骤编排好，用计算机语言组成“序列”，让计算机自动识别并执行这个用计算机语言组成的“序列”，完成预定的任务。将处理问题的步骤编排好，用计算机语言组成序列，也就是常说的编写程序。在Pascal语言中，执行每条语句都是由计算机完成相应的操作。编写Pascal程序，是利用Pascal语句的功能来实现和达到预定的处理要求。“千里之行，始于足下”，我们从简单程序学起，逐步了解和掌握怎样编写程序。第一节 Pascal 程序结构和基本语句在 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:28
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第三章 循环程序在编程中经常遇到需要多次规律相同的重复处理，这就是循环问题。Turbo Pascal采用不同的循环方式来实现，常用的环循有三种: for、repeat、while. 第一节 for 循环for循环是一种自动计数型循环。[例3.1] 试打印出1~20的自然数。解：① 用a代表1~20各数，同时也用a兼作计数，以控制循环次数； ② 让a从1开始； ③ 输出a； ④ a自动计数（加1），如果未超越所规定的循环范围则重复步骤③，否则结束循环。Pascal程序:Program Exam12；Var a: byte；Begin for a:=1 to 20 do Writeln (a)； 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:27
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第五章 Pascal的自定义数据类型Pascal系统允许用户自定义的数据类型有：数组类型、子界类型、枚举类型、集合类型、记录类型、文件类型、指针类型。第一节 数组与子界类型［例5.1］总务室在商店购买了八种文具用品，其数量及单价如下表：序号12345678品名圆珠笔铅笔笔记本订书机计算器三角板圆规文件夹件数24110601626323242单价1.180.451.88.878.503.284.202.16编程计算各物品计价及总计价。解：表中有两组数据，设表示物品件数的一组为a，表示物品单价的一组为b。a，b两组数据以序号为关联，具有相应的顺序关系。按如下方法处理：①定义s，a，b三个数组，按相 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:26
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第四节 记录类型和文件类型前面介绍的数组类型和集合类型有一个共同点，那就是在同一个数组或集合中的各有元素都必须具有相同的类型。如果要处理如下表所示的学生档案卡片上的数据，各栏目的数据类型不一样（学号，姓名，成绩…）,需要用不同的类型表示。 学号姓名性别出生年月语文数学英语平均分为此，PASCAL系统定义了记录类型，可用来表示不同类型的数据。[例5.14]建立一张学生情况表格，求出每位学生的平均成绩，并输出这张表格。解：①定义记录类型：Date(表示日期记录，有三个域：day 日，mon月，yea年）； Studa(表示学生情况记录，有六个域：nu学号，na姓名，dd出生年月，se性别，s成绩， 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:24
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第六章 程序设计与基本算法学习计算机语言不是学习的最终目的。语言是描述的工具，如何灵活地运用语言工具，设计和编写能解决实际问题的程序，算法是程序设计的基础。算法的作用是什么呢？著名数学家高斯（GAUSS）从小就勤于思索。1785年，刚上小学二年级的小高斯，对老师出的计算题S=1+2+3+…+99+100，第一个举手报告S的结果是5050。班上的同学都采用依次逐个相加的“算法”，要相加99次;而小高斯则采用首尾归并，得出S=（1+100）*50的“算法”，只需加一次和乘一次，大大提高了效率。可见，算法在处理问题中的重要性。学习计算机编程，离不开基本算法。刚开始学习程序设计时，就应注重学习基本算法 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:23
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第三节 栈 “栈”是一种先进后出(First In Last Out)或后进先出(Last In First Out)的数据结构。日常生活中也常能见到它的实例，如压入弹夹的子弹，最先压进去的子弹最后射出，而最后压入的子弹则最先发射出来。 “栈”是一种只能在一端进行插入和删除的特殊的线性表，进行插入和删除的一端称为“栈顶”，而不动的一端称为栈底(如下图)。插入的操作也称为进栈(PUSH)，删除的操作也称为出栈(POP)。 出栈 ←─┐ ┌──进栈 │ │ ↓│ ├───┤ 栈顶→│ an │ ├───┤ │ ... │ ├───┤ │ a2 │ ├───┤ 栈底→│ a1 │ └───┘ 例1、 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:22
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搜索是人工智能的基本问题。在程序设计中，许多问题的求解都需要利用到搜索技术，它是利用计算机解题的一个重要手段。问题的状态可以用图来表示，而问题的求解则往往是从状态图中寻找某个状态，或是寻找从一个状态到另一个状态的路径。这一求解的过程可能并不象解一个一元二次方程那样有现成的方法，它需要逐步探索与总是问题有关的各种状态，这即是搜索。本章将介绍广度优先搜索和深度优先搜索及其递归程序的实现。第一节 深度优先搜索 所谓"深度"是对产生问题的状态结点而言的，"深度优先"是一种控制结点扩展的策略，这种策略是优先扩展深度大的结点，把状态向纵深发展。深度优先搜索也叫做DF 阅读全文
posted @ 2011-06-02 14:18
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第一句：“笨蛋，没用的东西！” 第二句：“住嘴！你怎么就是不听话。” 第三句：“我说不行就不行。” 第四句：“我再也不管你了，随你的便好了。” 第五句：“你若考100分，我就给你买贩” 第六句：“你可真行，竟做出这种事！” 第七句：“你又做错了，真笨！” 第八句：“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧！” 第九句：“都是一样的孩子，你怎么就不如别人！” 第十句：“就知道玩，一提学习就没精神。” 小升初家长，一般比较焦躁，因求成心切，往往将自己想法一股脑砸向孩子，完全不讲究方式方法，也不顾及孩子感受，结果对孩子心理造成不小伤害。北京八人教育吴老师提醒家长，小升初时期的孩子，学习压力大、心理敏感， 阅读全文
posted @ 2011-06-02 09:58
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