作业——10
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计Ⅱ |
| 这个作业的要求在哪里 | C语言作业评价标准 |
| 我在这个课程的目标是 | 能够根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 了解了递归式 |
| 参考文献 | 如何写出一个递归式 |
第九周作业
一
1 、按等级统计学生成绩
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中
p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例:
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例:
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
实验代码
set_grade( struct student *p, int n )
{
int i,count=0;
for(i=0;i<n;i++){
if((*p).score>=85)
(*p).grade='A';
else if(((*p).score>=70)&&((*p).score<85))
(*p).grade='B';
else if(((*p).score>=60)&&((*p).score<70))
(*p).grade='C';
else{
(*p).grade='D';
count++;
}
p++;
}
return count;
}
设计思路
本题调试过程碰到问题及解决方法
无明显问题，挡p指向结构变量时，书上写了有三条语句效果是一样的，不能混淆使用了。
运行结果截图
2 、 一帮一
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式:
输入第一行给出正偶数
N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式:
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例:
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例:
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
实验代码
#include<stdio.h>
struct student {
int a;
char name[50];
};
int main()
{
int N,i,j;
scanf("%d",&N);
struct student s[N];
for(i=0;i<N;i++)
scanf("%d %s",&s[i].a,&s[i].name);
for(i=0;i<N;i++)
for(j=N-1;j>=0;j--)
if((s[i].a+s[j].a)==1)
{
printf("%s %s\n",s[i].name,s[j].name);
s[i].a=s[j].a=2;
}
return 0;
}
设计思路
本题调试过程碰到问题及解决方法
无。
运行结果截图
3 、考试座位号
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式:
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N行，每行给出一个考生的信息：
准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式:
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例:
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例:
3310120150912002 2
3310120150912119 1
实验代码
#include<stdio.h>
struct student {
int num[16];
int seat0;
int seat1;
};
int main()
{
int i,j,m,n;
scanf("%d",&j);
struct student a[j];
for(i=0;i<j;i++){
scanf("%s %d %d",&a[i].num,&a[i].set0,&a[i].set1);
}
scanf("%d",&m);
while(m--){
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<j;i++)
if(a[i].set0==n)
printf("%s %d\n",a[i].num,a[i].set1);
}
return 0;
}
设计思路
开始
→定义结构
→输入考生各项信息
→输入“m”，比较
→判断
→输出对应的准考证号和考试座位号
→return 0;
→结束
本题调试过程碰到问题及解决方法
无大问题，小问题在DEV-C++上写的时候改了。
运行结果截图
预习的主要内容
- 1 、什么是递归函数？
首先，“递归”，我从知乎的评论中找到了这个词的一个解释：“目前我找到的对递归最恰当的比喻，就是查词典。我们使用的词典，本身就是递归，为了解释一个词，需要使用更多的词。当你查一个词，发现这个词的解释中某个词仍然不懂，于是你开始查这第二个词，可惜，第二个词里仍然有不懂的词，于是查第三个词，这样查下去，直到有一个词的解释是你完全能看懂的，那么递归走到了尽头，然后你开始后退，逐个明白之前查过的每一个词，最终，你明白了最开始那个词的意思。”而“递归函数”，是用于让一个函数从其内部调用其自身，一个示例就是计算阶乘。0 的阶乘被特别地定义为 1。 更大数的阶乘是通过计算 1 * 2 * ...来求得的，每次增加 1，直至达到要计算其阶乘的那个数。
- 2 、它的优点和缺点有哪些？
优点：结构清晰，可读性强，可以用数学的算法来确保正确性。
缺点：递归算法的运行效率较低，所用时间和所占空间都比非递归算法用的要多。
- 3 、如何归纳出递归式？
这篇博客写的很详细，我是看的这个博主去理解的。
→点这里
二、学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
| 第二周 | 4 hours | 35 | 用c语言程序读取电脑中的文本文件并对其进行基础操作 | ... |
| 第三周 | 4 hours | 69 | 初步使用二维数组，如何写入一个矩阵 | ... |
| 第四周 | 5 hours | 102 | 认识了选择排序法、二分查找法和冒泡排序法以及在二维数组的定义、引用、初始化和其矩阵。 | ... |
| 第五周 | 5 hours | 98 | 用到二维数组，初用头文件<string.h>中的strlen函数和strcpy函数 | ... |
| 第六周 | 5 hours | 96 | 了解了变量、内存单元和地址之间的关系；了解了如何定义指针变量，怎样使用指针变量，怎样进行指针变量的初始化；了解了指针变量的基本运算；了解了指针作为函数参数的作用；了解了如何使用指针实现函数调用返回多个值。 | ... |
| 第七周 | 5 hours | 130 | 更加了解了如何使用指针与字符串 | ... |
| 第八周 | 6 hours | 150 | 进一步了解了字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，了解了动态内存分配 | ... |
| 第九周 | 4 hours | 89 | 根据实际情况定义结构使用结构变量与结构数组，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 | ... |
三、学习折线图
四、学习感悟&结对编程
- 学习感悟的话，我觉得最近我的心思飘了，偏向跳舞那边去了，现在就觉得自己舞蹈和学习都比不上别人，什么都差别人一大截，但是仔细想想，各方面都没有别人努力怎么去比得上别人，连比较的资本都没有....啊，脑壳疼......
结对编程还是没有如期进行，因为安排的时间有冲突...
