摘要：学习方法： 学习的基本过程 一、学习的基本思路 （一）、明确的学习目的： 1、明确知道“自己为什么要学这些内容”。 2、当你被动的、必须学一些科目时，你必须主动弄清楚“为什么要学习这些内容”。 3、是否达成“学习目的”，要“可测量”。 （二）、明确的学习目标： 1、明确知道，需要学习哪些科目。 2、
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随笔分类 - 学习方法
摘要：学习方法：学习的三个层次 一：学习的三个层次： 1、学习的第一个层次：学懂某个学科的“概念和逻辑”，用这些概念和逻辑“重新解释世界”； 2、学习的第二个层次：学懂某个学科“研究问题的方法”，用这些“方法论（研究问题的方法）”重新研究世界； 3、学习的第三个层次：在某个学科“概念、逻辑”的基础上、在某
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摘要：学习方法：《资本论》学习的三个层次（摘抄） 一、《资本论》学习的三个层次 《资本论》学习的第一个层次：读懂《资本论》的“概念”；目的是“用马克思的语言重新解释新世界（用《资本论》的概念重新解释新世界）”。 《资本论》学习的第二个层次：学懂“马克思研究问题的方法”；目的是“用马克思研究问题的方法来研究
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摘要：阅读方法： 如何克服默读 默读，当我们面对‘文字内容’时，喉咙完成了发音的全部动作、只是不发出声音而已。每个“文字”，对应着“特定的声音”。每个‘文字’，与‘特定的声音’关联。 面对‘文字内容’时，我们总尝试用‘发声’来阅读‘文字内容’。我们看着“文字内容”，为什么总是尝试着‘发音’呢？文字，是‘音
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摘要：学习方法：布鲁姆教育目标分类法（认知层次、理解层次的分类） 布鲁姆教育目标分类法的本质，是对认知（理解）深度的层次的分类。“记忆”的认知层级最低；“创造”的认知层级最高。后层级，以前面所有层级为基础；层级之间的深度逐渐递进。布鲁姆教育目标分类法，回答了“学习知识、技能，应该学到什么层次”。 1、记忆
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摘要：学习方法：尼克拉斯·卢曼的思考方法（思考的方法：卡片法） 一、翻译内容： 尼克拉斯·卢曼的思考方法（思考的方法：卡片法） 总结： 1、频繁地、深入地思考“话题（问题、主题、题目）”。以“话题”为主干，以“想法”为树叶，建立关联网络。 2、思考“话题”形成“想法”，并把“想法”整理成“想法卡片”； 3
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摘要：学习方法：探索“理解” 桥，两点之间的通路。两点，可以是“从起点到目标”、“从已知到未知”、“从现在到将来”…… 理解，就是“识别桥”、“认知桥”的过程。识别桥，你能判定“它是桥”；“认知桥”，能看懂“桥的实现和原理（思路）”。 理解，探索并弄明白‘事物’运行的‘规律’；理解，探索并弄明白‘事物’的
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摘要：学习方法：情景阅读法之人文科学 人文学科的书籍，多数内容具有“场景”，在“场景”中会出现到各种“问题”；人文学科的书籍，会在当时的历史情况下给出作者的答案。 情景阅读法，是我阅读人文学科书籍的常用方法。情景阅读法，以“第一人称”代入“阅读场景”，假设我遇到阅读场景中的“问题”，我会怎么分析问题、解决
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摘要：学习方法：认知的本质 “认知”，是学习的核心环节。“认知”的深度和广度，决定学习效果的好和坏。 “认知”，是探索“事和物运行的本质规律”。认知，就是了解“事物运行的根本机制”。 “认知”的方式：拆解和组合。通过“拆解”事物，分析各个元素的功能；通过“组合”元素，分析“组合方式”形成的新功能。
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摘要：学习方法：阅读学习法 阅读学习法，也就是通过“阅读书籍”来获取知识。 “主题阅读”，以“主题”为主线，搜集材料并阅读、整理，达到多角度、多层次的理解主题内容的目的。这个方法非常好，能够深入地理解主题的外延和内涵。 “阅读学习”的本质是，提炼素材所承载的“思想和方法”，并将“它们”表述为“通用的模式”
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摘要：学习方法：模块学习法 学习分为两部分，模块学习和模块组合。 模块。任何一个学科，有很多独立的模块组成。模块，是组成一个学科的单位。模块，是一个学科中相对独立的主题。模块，具有良好的独立性；模块有独立解决真实问题的能力。模块，通常被称为“章”，一个模块可以由“一章”或者“多章”组成。模块，由许多“元素
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摘要：哲学思考：桥——起点和目标 “目标”是“自己的理想”，“起点”是“本人当下拥有的条件”。 如何从“起点”到达“目标”？桥。桥接始终，桥通人至。在“起点”和“目标”之间，建立一座桥。 依据“自己当下的具备的条件”，从“起点”开始，建立“一段又一段”连接的桥梁，直到连通“目标”为止。 学习，就是掌握“搭
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摘要：语言学习之背单词 单词（词语），是组成语言的重要部分。单词，是对‘客观世界对象’的抽象；‘单词’，存在‘客观世界的对象’与之对应。‘客观世界的对象’，可以是客观存在，也可以是人的情绪、感受等。 背单词，理解单词，就是在“单词”和“真实世界的对象”之间建立等价关系或者近似等价的关系。背单词，就是寻找“
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摘要：思考的形式——声音和图像 思考是一种心理活动。我用“声音”演绎“内心活动（心理活动）”；即用“声音”表演“内心戏”。这就是用“声音”进行“思考”，就是用“声音”进行“自我对话”，就是用“声音”演绎“内心戏”。每当我思考的时候，使用内心的声音组织思考的材料，用心中的声音进行自我对话。这就是我的思考方式
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摘要：克服默读和潜读的方法 默读，阅读资料的每一个字，嘴巴读文字只是喉咙不发出文字声音。潜读，阅读资料的每一个字，嘴巴不读文字但是内心发出文字的声音。这两种行为都影响阅读速度，因此需要消除默读和潜读。 消除默读和潜读的方法。把一切文字资料都视为（看成）‘图片’。将“文字资料”视为一张图片，每次阅读就当成看
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摘要：“深刻理解”的涵义 分析，将事务分解成各个部分，以研究其性质或结构。（Analyse: separate (sth) into its parts in order to study its nature or structure.） “深刻理解”，是指彻底了解一个事件。理解，探索并弄明白‘事物’运
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摘要：数理学科文章阅读困难的原因 数理文章难读，是因为阅读时需要大量的背景知识。在背景知识不足时，需要完善背景知识，所以阅读非常缓慢，属于正常现象。在背景知识不足时，需要补充背景知识，然后才能阅读此篇数理文章。 数理文章阅读困难的原因： 一、概念：理解“新概念”需要大量时间。当出现一个“新概念”，需要一定
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摘要：对学习的深度思考 做事，首先是思路（完成事情的途径），其次是实现思路中每个步骤。 思考，在“当前”和“目标”之间建立一条可行的路径。当前，是指在当前所具备的条件；目标，自己想要达成的目的。
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摘要：学习模式探究之案例 一、案例学习模式 二、学习的思考 1、原理，人脑对客观存在的正确抽象。人脑对“客观存在”建立的模型，若此模型能正确反映客观存在，则该模型就被称为“原理”。原理，属于人类意识并非客观存在。 2、学习，普通人多数情况下，通过“原理（人脑模型）”来了客观存在的规律。
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摘要：学习术语：理解 理解“未知事物”。”将“未知事物”关联到“已知事物”（未知事物“A”与已知事物“a”类似），根据“已知事物具有的属性”推测“未知事物也具有类似的属性”。理解，就是将“未知事物”关联到“已知事物”。理解，探索并弄明白‘事物’运行的‘规律’；理解，探索并弄明白‘事物’的‘本质’。
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