软件工程第一周作业

软件工程第一周作业

这个作业属于哪个课程	https://edu.cnblogs.com/campus/gdgy/Class78-Grade2024-CS/
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/gdgy/Class78-Grade2024-CS/homework/15710
这个作业的目标	熟练掌握博客写作规范、完成自我认知复盘、制定软件工程课程学期学习计划、阅读《构建之法》提出高质量问题、借鉴前辈博文总结经验，树立学术诚信底线，养成持续复盘、持续编码、持续输出的学习习惯。

一、介绍自己、建博客

我是侯剑锋，广东工业大学计算机科学与技术专业本科生。本次作业我在博客园正式建立个人学习博客，用于记录课程学习、项目实践、读书思考与成长复盘。

通过学习博客写作规范与博客园社区规范，我了解到博客写作需要排版整洁、内容原创、结构清晰、尊重社区规则，不能敷衍灌水、不能抄袭搬运。写博客虽然会花费额外时间，但根据为何坚持写博客的观点，写博客是最高效的学习方式之一：输出倒逼输入，能把模糊的知识变成清晰、体系化的理解，长期坚持差距会非常明显。即使有同学认为写博客无用，我也愿意坚持实践、用结果验证。

很多同学包括我自己以前都会觉得自己没有闪光点，但读完个人优势与成长记录我意识到：每个人都有长期积累的、超越多数人的能力。我的优势是自主检索与独立解决问题的能力。在两年多的大学学习中，我遇到代码报错、知识点不懂，不会坐等老师讲解，而是坚持自己查文档、查博客、对比教程、反复调试，长期积累下来，我的自学能力、耐心、问题排查能力优于普通同学。

同时我深刻牢记作业底线与学术诚信，明确大学作业绝对不能抄袭、不能复制粘贴，所有参考内容必须标注来源，坚守学习底线，对自己的每一份作业负责。

二、现状、经验和计划

（1）专业选择与能力差距

我选择计算机科学与技术专业，是因为我喜欢编程、喜欢通过逻辑与代码实现功能，希望未来从事软件开发相关工作。大学是人一生精力最旺盛、可以全职学习的黄金时期，非常宝贵。

对照合格IT毕业生标准，我目前差距明显：理论多、实践少；看得懂、写不出；会做题、不会做项目。

参考IT学生能力评分表，我选取7项核心能力，自评 0–9 分（5分可面试入职，9分世界一流）：

技能	当前水平	结课目标	提升方式
程序编码能力	4	6	1.每周独立完成课程代码作业；2.额外刷题、写小案例；3.每次bug复盘；4.阅读开源代码；5.博客记录总结
调试排错能力	3	6	1.记录报错日志；2.主动设计测试用例；3.学习调试技巧；4.向优秀代码学习；5.结对查错
Git / 版本管理	3	7	1.所有代码提交GitHub；2.练习分支、合并、回退；3.规范commit；4.查阅踩坑教程；5.持续实操
需求分析能力	2	5	1.学习《构建之法》需求章节；2.项目前梳理功能；3.参考真实案例；4.小组讨论拆解需求；5.总结误区
团队协作能力	3	6	1.积极参与小组项目；2.主动沟通进度；3.学习代码复审；4.复盘协作问题；5.倾听队友意见
软件工程思维	2	5	1.通读教材；2.梳理完整开发流程；3.对比各类开发模型；4.阅读行业博客；5.结合作业实践
自我复盘能力	4	7	1.每周写博客复盘；2.整理笔记；3.定期查漏补缺；4.借鉴前辈经验；5.制定小目标落地

（2）博客阅读心得

a. 注意力管理心得

阅读注意力文章与学生解读后，我意识到：编程学习极度依赖深度专注。碎片化刷手机、频繁中断会导致学习效率极低，看似学了很久，实际收获很少。未来我会刻意创造整块专注时间，学习时远离手机，提升深度思考能力。

b. 师生关系与作业态度

阅读大学三种师生关系，我体验过传统灌输式教学，最认可教练式师生关系：老师引导、学生主动，双向互动、共同进步。

面对难度较高的作业，我选择 C：向老师和同学请教，花更多时间，把作业全部完成。
我认为作业不是负担，是提升工程能力的唯一途径，越难越值得投入。

c. 引用、借鉴与抄袭的区别

参考学术诚信规范：

• 合理引用/借鉴：站在前人成果上学习、改造、创新，明确标注来源，用于学习与研究，属于正常学术行为。
• 抄袭剽窃：直接复制他人代码、文章、思路，不标注来源，冒充自己原创获取分数，属于严重学术不端。

我会严格遵守课程引用规范、学校处罚规定，绝不触碰红线。

（3）未来发展选择与本学期规划

借鉴众多IT前辈的成长经历，我未来选择：从事软件开发、互联网技术岗位。

优势：自学能力强、愿意吃苦、愿意复盘、不畏惧难题、对编程有热情。
劣势：项目经验匮乏、工程思维不足、代码量不足、偶尔拖延。

本学期规划：

1. 坚持每周博客复盘；
2. 大量积累实战代码量；
3. 熟练掌握Git与团队开发流程；
4. 认真完成小组项目，弥补协作短板；
5. 戒掉拖延，稳步提升实战能力。

（4）本课程计划与 WOOP 规划

当前代码量：Python 1200行、C语言 800行，总计 2000行。
一流互联网公司入职门槛：有效实战代码 10000行以上。
科研方向：更看重项目与论文，代码量为辅助，但同样需要扎实基础。

每周投入时长：12小时（含上课）
投入等级：D：比以前课要多很多，直到达到目标为止。
课程结束新增代码量：4000行
每周平均新增代码量：330行

WOOP 计划

Wish（愿望）
本学期系统掌握软件工程思想、项目开发流程、版本控制、团队协作，积累足够代码量，摆脱只会做题不会做项目的短板。

Outcome（结果）
学期结束能够独立完成小型软件开发，熟练使用Git，具备基础工程素养，博客拥有完整学习记录，具备初级求职竞争力。

Obstacles（障碍）
容易拖延、容易被手机分心、遇到复杂bug容易浮躁、多课程挤占时间、工程基础薄弱。

最可能失败的因素：自律不足、习惯性拖延，导致任务堆积、目标落空。

Plan（If-Then 应对方案）

1. 如果学习时频繁刷手机分心，立刻把手机放到远处，先完成1个最小代码任务再休息；
2. 如果bug调试30分钟无进展，停止死磕，整理问题主动请教同学、老师；
3. 如果周中进度落后，周末优先补齐软件工程任务，牺牲娱乐时间；
4. 如果多课压力大，每天固定1小时本课程学习，保证不断档；
5. 如果小组进度滞后，主动牵头沟通、统一任务与截止时间。

三、《构建之法》读书提问与反馈

根据“必要的困难”学习理论，主动发现问题、提前暴露盲区是最高效的学习方式。我通读全书，结合章节内容提出5个高质量问题：

问题1（第3章 软件工程师的成长）

书中介绍PSP个人软件过程，可以精准预估开发时间、提升效率。
但学生零基础、任务陌生，预估时间往往完全不准。
请问：大学生在课程作业中，应该如何简化、适配PSP，让它真正有用而不是形式化记录？

问题2（第6章 敏捷流程）

书中强调敏捷开发需要每日站会、高频迭代、随时沟通。
但学生小组时间碎片化、课表不统一，无法每日开会。
请问：校园项目如何轻量化落地敏捷开发，保留核心优势？

问题3（第8章 需求分析）

书中强调软件需求必须来自真实用户调研。
但课程模拟项目没有真实用户，只能自我脑补需求。
请问：学生模拟项目如何避免自嗨式设计，提升需求合理性？

问题4（第11章 软件测试）

书中介绍全套测试流程，但学生项目时间有限、工期短。
请问：小型课程项目哪些测试必须做、哪些可以舍弃，如何平衡开发速度与代码质量？

问题5（第16章 创新）

书中说学生可以做微创新，但课程项目功能简单、大多是复刻demo。
请问：学生课程项目的创新边界在哪里，如何做出真实有价值的微创新而非伪创新？

课程反馈选择

我选择 D：经常提问题，平时就经常给老师和助教提反馈。
我会主动提问、按时反馈，配合课程迭代，以主动学习的姿态提升自己。

四、前车之鉴：前辈博文感悟（3篇）

感悟1：https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803961/

文章主题：科班学生看似学了计算机，实则大多没学懂。

读后感悟：
这篇文章非常贴合我的现状。我课本知识看得懂、考试能得分，但动手能力极差。我深刻意识到：计算机是实践学科，听课看书不等于学会。真正的能力来自大量编码、调试和项目实践。未来我会彻底改变学习方式，从重理论转为重实战、重落地，避免成为“纸上谈兵的科班学生”。

感悟2：https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22802960/

文章主题：记录思维快照、持续自省复盘。

读后感悟：
作者坚持记录自己的思考、定期回看成长变化，是我非常欠缺的习惯。我以前学习从来不复盘，学完就忘、错误反复犯。通过这篇文章我明白：复盘才是成长的核心。博客写作就是最好的思维快照，我会坚持每一周记录思考，长期对比自己的进步与不足。

感悟3：https://www.cnblogs.com/geniusalex/p/4928713.html

文章主题：大学基础教育与培训班速成的区别。

读后感悟：
培训班追求快速干活、快速出功能；大学追求底层思维、长期上限。我以前偶尔会觉得基础课枯燥无用，但读完明白：底层基础决定上限。作为在校生，我既要扎实学好基础，又要大量实战编码，兼顾深度与落地能力，避免偏科。

附：

github地址：https://github.com/houjianfeng/houjianfeng

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