学生的头脑是容器还是火把?

学生的头脑是容器还是火把?

古希腊学者普罗塔戈说过:「头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。」

看完这周的学生作业,我就想起上面这句名言。

最近几年,我有一个深刻的体会:了解学生是上好课的一个基础。如果老师不了解学生的基础,每周的学习情况,学习状态,学习效果,那么,不少同学从第三周就开始跟不上学习进度了,然后就放弃学习了,等着期末背背就过关了。这样四年的学习效果就像大学生上课为什么一定要认真听讲?所说的 有很多人上完了大学,思考方式还是那种「原生态」的模式:

所谓的原生态就没有经过系统刻意地训练,没有经过斧正,而是任由随机事件随机冲击产生随机结果的状态。如果你从大学毕业的时候,你的大脑里没有留下任何你的专业领域带给你的精神、信念、理论和体系,只是比走进大学的时候老了四岁,那你的思考方式很可能就是原生态的。

我们的学生素质是逐年提高的,根据对信安系的同学的了解,我能得出这个结论,这也是大多老师的共识。离开计算机系十年了,对计算机系同学不大了解了,下学期要给他们上课了,基于以前上课三周还进不了状态的情况,我设计了三次预备作业来了解学生,督促学生:

预备作业02 : 体会做中学(Learning By Doing)如下图:

这周的学生作业,福州大学,张栋老师(博客)

娄老师这个博客作业的题目,我觉得出的真心好。一般我们都是在课程开篇作业:「对课程了解多少,对课堂有什么期待。」 学生没上过课,也很难说出有什么了解和期待,似是而非的应付了。而且是以课程为中心的视角。娄老师这个题目,以学生为中心的视角,开篇作业应该是学生展示自己,老师了解学生的过程和目的。完全活跃和打开了学生的心扉,认识了不一样的学生和不一样的武艺。还蕴含了 增强学生自己体会能力之不易的意识。 之前就默默想引用到 下学期课程在寒假里的开篇作业了。

微软的邹欣老师(博客,微博,豆瓣)建议说:

  • 标准如果稍微低点,「超过60%的人」,可能就会有更多的学生敢于表达自己的优点了...

即使这么高的标准,结果都令我大出意外。以前说我们的学生素质高,一方面是我们的学生的入学成绩总体一年比一年高,其他的就只能从一些学科竞赛,运动会,辩论赛,四大歌手,毕业晚会上零星的感受到部分同学的优秀。这一次我系统了解到了1623班的同学的优秀,感觉不努力教好他们,任由他们上完了大学,思考方式还是原生态模式,作为老师真是对不起良心。

以超过周围90%为标准,1623班的同学们各种了不得,各种高手涌现:

  • 20162301:钢琴,长跑
  • 20162302:卡通画
  • 20162303:绘画(国画,水粉,水彩,线描,素描),中长跑
  • 20162305:篮球
  • 20162306:声乐
  • 20162307:舞蹈
  • 20162308:视频后期制作
  • 20162309: 绘画
  • 20162310:足球
  • 20162311:素描
  • 20162312:历史
  • 20162314:足球 钢琴 吉他 数学
  • 20162315:羽毛球
  • 20162316:声乐
  • 20162317:舞蹈
  • 20162318:飞镖
  • 20162320:书法
  • 20162322:长笛
  • 20162324:舞蹈
  • 20162325:钢琴
  • 20162326:足球
  • 20162327:足球,钢琴,唱歌
  • 20162328:二胡
  • 20162330:绘画,英语口语

同学们分享了他们获取这些技能的学习经验:

  • 谦虚,认识到不足才能进步
  • 坚持,大量重复训练是技能获取的关键,没有一定的训练量是不行的
  • 思考,自省,持续提高
  • 兴趣,兴趣是最好的老师
  • 刻意练习
  • 做中学,多实践
  • 反馈,重构
  • 激励制度
  • ......

同学们掌握了做好一件事情的正确方法,学好专业课中的程序设计不是一件难事。

JUSTPUB的周筠老师(知乎,微博,豆瓣)说:

我看了你的学生的多篇博客,被这么富有启发性的问题引出的自述吸引了[玫瑰]真棒👍我看了你的学生的多篇博客,被这么富有启发性的问题引出的自述吸引了[玫瑰]真棒👍

我相信这次作业不但让老师了解了学生,也让同学们有了更深入的了解。自我感觉良好一下,我认为老师当教练是实现「以学生为主体,以老师为主导」的最好的方法,这次作业是一个很好的范例。

助教王志强老师也很给力,点评了同学们的博客,还给出了作业总结,相信在王老师的帮助下,一定有优异的教学效果。


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posted @ 2016-12-08 06:18  娄老师  阅读(1734)  评论(3编辑  收藏