11 2020 档案

摘要：虽然不是初登讲台，可班主任工作我是新手。面对二年级的孩子，活泼好动，心智尚未成熟，领导给我如此大任自己诚惶诚恐，如何面对七十五个天真活泼的孩子，如何艺术地与班级群里一百多位家长沟通，类似的问题折磨我很久。上周五下午，犹如及时雨似的安排了一场主任培训。培训由宋校长主讲。宋校长用非常接地气的语言，非常实 阅读全文

摘要：一、借助豆荚创设情境 一个豆荚里面有6颗豆子，那么两个豆荚一共多少颗豆子？三个呢？四个呢？五个六个呢？同学们进行一一计算。得出了六个算式，写出了六句乘法口诀。每句口诀表示什么意思？六句口诀得数有什么规律？通过同学们的思考讨论得出结论，突破重难点，由于很多孩子都会背诵6的乘法口诀，所以透过现象看本质， 阅读全文

摘要：一、创设生活情境 体会数学的亲切 本课的教学目标是：“能结合具体情境经历解决乘加乘减问题的过程，掌握一些初步的思考的方法和解题策略，培养应用意识。”于是我将教材重组，经过对生活的深入观察，帮助学生寻找富有开放性的数学学习素材。整节课置身于学生身边的、感兴趣的生活情境中，并通过主题图信息的刺激很自然的 阅读全文

摘要：本周听了同学科组蔡老师的一节数学课《数与形》，蔡老师风趣幽默，激情澎湃，全面调动学生的积极性参与性的同时很好的完成了教学目标。本节课主要是向学生传递一种数形结合的思想。巧妙运用数形结合的思想不仅易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，可以起到事半功倍的效果，在解决问题的过程中更显优势。因此本节 阅读全文