《数与形》教学反思

本周听了同学科组蔡老师的一节数学课《数与形》，蔡老师风趣幽默，激情澎湃，全面调动学生的积极性参与性的同时很好的完成了教学目标。本节课主要是向学生传递一种数形结合的思想。巧妙运用数形结合的思想不仅易于寻找解题途径，而且能避免繁杂的计算和推理，可以起到事半功倍的效果，在解决问题的过程中更显优势。因此本节课是帮学生建立数形结合的启蒙教育，进而在数学学习中进行其他数学思想方法的学习。蔡老师的成功之处有以下几个方面：

一、给学生提供学具，引导学生自主分析解决问题的意识

蔡老师提前准备了很多小正方形，让学生利用正方形发现规律。这样培养学生当面对比较复杂的问题时，能够自觉利用手中的学具摆一摆、画一画的意识和能力。通过具体的学具支撑学生发现规律。

二、利用小组合作，在合作中发现理解规律

通过小组合作讨论，小组成员之间的规律相互交流，一个人一种答案，三个人三种说法。学生也会明白在遇到问题或疑惑时寻求小组同学的帮助然后共同解决问题，共享思维，互相启发，直到发现规律进而解决问题。

三、代表汇报，在展示中锻炼表达能力

小学生喜欢汇报，喜欢表达，但是表达清晰，汇报完整是期待锻炼的。蔡老师通过在课前锻炼小老师汇报的完整性，让汇报学生加上：请大家听我说。汇报结束用一句话结束：同学们听明白了吗？增加汇报的完整性和听汇报同学的认真程度。