教学过程不能模式化

在传统语文课堂上，很多教师常常采用“串讲法”教授古诗词，着力要求背诵与默写，古诗词鉴赏课变得索然无味。古诗词教学变得越来越脱离现实意义，久而久之，学生与古诗词之间产生了隔阂。而事实上，古诗词中所蕴含的人文底蕴，恰是学生需要积淀与提高的。语文教师若能基于语文核心素养，引导学生科学有效地学习古诗词，古诗词教学则丰富多彩。