关于古诗教学的导入

根据古诗表达的内容选择导入方式，情景导入、问题导入、多媒体导入或者生活经验导入等形式都可以用以引导各类题材与内容的古诗。比如学习叶绍翁的古诗《游园不值》，“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这首诗主要描写了主人公拜访好友落空，所以心情有些低落，但是在好友院子中发现了“春色”顿时喜笑颜开的情景，古诗通过诗人的动作表现自己内心的情绪变化。这首诗的导入可以从学生的生活经验着手，例如可以问学生如果自己去小伙伴家里找小伙伴玩，发现同学不在家时是什么心情?如果发现小伙伴家里养了一只很可爱的小狗或者很漂亮的小盆栽又会是怎样的心情?在同学们回答后再引入所讲的古诗，将古诗中诗人的“遭遇”讲给同学听，让学生去体会诗人的心情，这样一来学生就能与诗人产生情感上的共鸣，达到了帮助学生理解古诗的效果。