C语言I作业10

一、本周教学内容&目标

第4章 循环结构 4.5 综合介绍循环结构的程序设计，涉及到多个典型算法。要求学生能够根据实际情况，选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序。

二、本周作业头

问题	答案
这个作业属于那个课程	C语言程序设计
这个作业要求在哪	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097
我在这个课程的目标是	扎实的学号c语言为以后学好c++做准备
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	使我可以更加了解运用markdown的语法为我学习c语言有更好的基础
参考文献	《提问的智慧》 《PTA系统常见问题解答》《如何有效的报告Bug》《21天学好c语言》

三、本周作业

1 PTA实验作业
2 代码互评
3 学习总结

四、作业格式

1.PTA实验作业（20分/题）

1.1本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。

• 1.1.1数据处理

变量	变量来源	变量类型
i，z	随x的变化而变化	整形
x，op	输入	整型，字符
(1)数据处理

定义 x,i,z
输入 x
定义字符 op并赋值为'A'
for x→0
    for x赋值给i i→0
     输出字符op
        字符op加一
输出换行

1.1.2实验代码截图

• 1.1.3 造测试数据
  
  
  
  ** 1.1.4 PTA提交列表及说明
  
  格式错误；输出字符后没有加空格

1.2一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。

变量	变量来源	变量类型
x，y，z	自己变化	整形
(1)数据处理

定义变量 x，z
for x←1  x→1000 
    x的平方赋值给z
   if (z % 10 == x || z % 100 == x || z % 1000 == x)            判断是否为同构数
        输出x

• 1.1.2实验代码截图
  
• 1.1.3 造测试数据
  
  ** 1.1.4 PTA提交列表及说明
  
  没有错误

2.代码互评

同学代码

自己代码

（1）同学代码定义了新函数来判断这个数是否为同构数，我直接根据题目找出判断条件
（2）我的显得比较简单，他的比较啰嗦

3.学习总结

日期	这周所花时间	代码行	学到的东西	目前比较困惑的地方
10.21-10.27	5天	90	怎么定义一个新的函数	对代码的调试不太会用
10.28-11.1	5天	100	学会了switch的简单用法，知道了怎么在代码里加入符号	怎么用switch来表达分段函数
11.2-11.7	5天	120	switch语句与其他语句的嵌套	怎么给输入的数排序
11.10-11.15	5天	130	while与do-while的用法	对浮点型字符的精度不太了解
11.17-11.22	5天	140	循环的嵌套	字符的准确运用
11.24-11.29	5天	150	循环的嵌套	字符的准确运用

• 3.2累积代码行和博客字数
  

3.3 学习内容总结和感悟

• 3.3.1 学习内容总结
  
• 3.3.2
  学了这么久的c语言对字符的运用还是不会，
  自己又觉得学的太少了就一直往后面学，也写了很多的题目但是都是写过就忘了的，在写一次又和重写一样的