T蓝水

摘要： 恢复内容开始 第七章程序是在何种环境中运行的 运行环境=操作系统+硬件 机器语言的程序成为本地代码，编写的语言在编写阶段仅仅是文本文件，文本文件在任何环境下都能显示和编辑称为源代码 计算机的硬件不仅仅是由CPUDj构成的，还包括用于储存程序指令和数据的内存，以及听过I/O连接的键盘，显示器，硬盘，打 阅读全文

摘要： 第六章亲自尝试压缩数据 在每次阅读时，文章前的小问题都让我获益匪浅，知道压缩后数据 能复原的是可逆压缩，无法复原的是非可以压缩。 文件以字节单位保存，文件就是字节数据的集合 把文件内容用“数据*重复次数”的形式压缩，称为RLE算法 RLE的缺点是不合适文本文件的压缩，优点是压缩机制非常简单 还有哈曼 阅读全文

摘要： 第五章讲的是内存和磁盘的关系 内存和磁盘都是存储部件，磁盘中的程序需要加载 到内存才能运行，因为磁盘读取速度慢，磁盘缓存加快了 磁盘访问速度，就像建一个冷库把需要的东西存起来， 需要的时候再去取，这样就会方便很多，这就是我 理解的磁盘缓存 虚拟内存是指把磁盘的一部分作为假象的内存来使用 通过借助虚拟 阅读全文

摘要： this关键字： 每个行为发生的时候，肯定会有一个发生这个行为的主体。 比如说吃饭这个方法它是由上帝来定义的，世界上所有的人来执行。 this访问属性，学习后this可以明确访问一个类的属性， 解决与局部变量名称冲突问题 this访问成员方法，也可以使用this关键字，通过“this.方法名”的方式 阅读全文

摘要： 4.1主要介绍了面向对象的概念1.封装性（反应现实事物特征） 2.继承性（对现有代码的重用）3.多态性（对现有接口的重用），就是这三个特性。 4.2首先说的是类与对象两个概念，类：对某一类事物的抽象描述，而对象用于表现 现实中该类事物的个体，总结一下就是对象是根据类创建的，并且一个类可以对应 多个对 阅读全文

摘要： 第四章内存先从物理机制了解内存实际上是一种名为内存IC的电子元件。又有DRAM，SRAM，ROM等多重形式，在内存IC中可以储存1024个1字节的数据。同时我也知道了1024=1k，所以内存IC容量为1kb 对于内存的逻辑模型，开始时我是非常困惑。但文章以楼房的方式表达出来，让我顿时明白了这个东西。 阅读全文

摘要： 第三章是计算机进行小数运算时出错的原因。主要也是讲了这个原因，读完之后了解到这个原因，是因为有一些十进制数的小数无法转换成二进制数。就会出现错误。因为无法正确表示的数值，最后都变成了近似值。计算机这个功能有限的机器设备，是无法处理无限循环小数的，因此，在遇到循环小数时，计算机就会根据变量数据类型所对 阅读全文

摘要： 第二章的主要内容是数据是用二进制表示的。对于二进制课本中有相关的内容。在计算机应用基础中也有相关的内容。可以说对二进制已经不陌生了。我觉得第二章是对二进制更加全面，更加详细的介绍。如移位运算指的是将二进制数值的各数位进行左右移位( shift=移位)的运算。移位有左移(向高位方向)和右移(向低位方向 阅读全文

摘要： 第一章的主要内容就是对CPU进行了详细的解释。CPU相当于计算机的大脑，它有数百万至数一个晶体管构成。CPU的内部主要有控制器，运算器，寄存器和时钟构成。如寄存器可用来暂存指令、数据等处理对象可以将其看作是内存的一种，控制器负责把内存上的指令、数据等读人寄存器，并根据指令的执行结果来控制整个计算机。 阅读全文

摘要： 读了邹老师的大学师生关系，让我对老师与学生的关系有了重新的认识。同时我又想起自己于老师又是怎样一种关系。在高中时我感觉老师和学生就像保姆与幼儿的关系。老师关心学生的一切。在学习时就像幼儿吃饭。把做好的食物一口一口的送到婴儿到嘴里。很多学生学习的动力来自老师的严格。而不是自己真的喜欢学习而去学习。学生 阅读全文