第二单元（5-8周）作业总结要求

0.前言

第八次作业总体完成情况不是很好，在正则表达式问题上还存在问题，一元多项式求导问题上的思路不是很清晰，同时还存在一些自己找不出的问题。

1.作业过程总结
①总结三次作业之间的知识迭代关系；

第一次作业是水文数据校验及处理，蒙特卡罗方法求圆周率，图形继承三个问题，水文数据校验及处理主要偏向于正则表达式的运用，一些普通数据计算和输出答案格式。蒙特卡罗方法求圆周率偏向于数据计算，主要是大精度的数据计算。图形继承在图形面积计算的基础上添加了对Shape类的继承。

第二次作业是图形继承与多态和一元多项式求导两个问题，图形继承在第一次作业的基础上增加了图形的数量，同时增加了按图形面积排序的功能。一元多项式求导再次涉及正则表达式的运用。

第三次作业是图形卡片排序游戏，图形卡片分组游戏，求素数三个问题，图形卡片排序问题是对于之前的图片继承问题的扩展，加上Card和CardList将之前的问题包裹起来，而图形卡片分组游戏是在图形卡片排序游戏基础上增加多个类别的CardList将不同类型的图形卡片分类。求素数问题中，主要是对于计算范围的缩减。

②如何通过作业逐步理解面向对象的封装性、继承性与多态性三大技术特性；

封装性在在所有作业上都有体现，将属性等隐藏，防止该类的代码和数据被外部类定义的代码随机访问。

继承性在图形继承这类题目上得到进一步理解，例如矩形，圆形，三角形等都有一个共性，同属于图形，并且都有计算面积和输出面积等一系列通用抽像方法，所以构建Shape类作为它们的父类。

多态性，例如图形继承中Shape类的getArea方法，对于不同的矩形圆形等子类，同一个getArea根据子类不同得到的结果也不同，即同一个行为具有多个不同表现形式或形态的能力。

③作业过程中遇到的问题及解决方法

1.水文数据校验及处理中，输入数据自动过滤空格功能被忽略，导致同种数据在添加空格的情况下产生不同输出。

解决：

2.图形继承中，关于球的体积计算。初始计算代码导致结果错误：

(4 / 3) * Math.PI * Math.pow(super.getRadius(),3);

修改计算：4*Math.PI * Math.pow(super.getRadius(),3)/3;

3.图形继承与多态中，对于边长半径的取值应当大于零。

4.图形卡片排序游戏中，排序方法出错。

修改排序方法：

④每次作业花费的时间比例

第一次作业的时间主要花费在水文数据校验及处理上，对于正则表达式的运用熟练，所以花费了大量时间。

第二次作业主要在一元多项式求导上，处理问题时，不知道从何下手，花费了大量时间最后只处理了其中一部分。

第三次作业在处理完排序问题后，速度得到提升，时间主要花费在对于排序问题的处理上。

⑤对编程过程的严谨性的认识及教训

在编程过程中，通过对大精度数据的处理，熟悉了确保精度的浮点型数据计算，同时还有图形边长取值范围的处理，以及对字符串数据输入以及对其可能存在的空格等的处理。在层层包含的关系下，先做最深层的也是最独立的一部分，最后在确保其正确性的前提下，在对连接部分进行处理。

教训:

在蒙特卡罗方法求圆周率中，由于对小数计算的处理不当导致时间过长并且答案错误。

在图形卡片排序游戏中，Card类，Shape类和各个图形类之间的关系处理，以及对CardList的处理有时会混乱。

2.OO设计心得
①对面向对象三大技术特性之间关系的理解

1.封装：根据职责将属性和方法封装到一个抽象的类中

2.继承: 实现代码的重用，相同的代码不需要重复的写

3.多态：(以封装和继承为前提)，不同的子类对象调用相同的方法，产生不同的执行结果

②面向对象设计的基本原则理解（单一职责原则及“开-闭”原则）

单一职责原则： 一个类只负责一项职责，例如圆类只有关于圆的一系列属性方法，形状类只有图形的面积和计算面积等。

开闭原则： 软件实体应该通过扩展来实现变化，而不是通过修改已有代码来实现变化，抽象化是开闭原则的关键。在不修改源代码的基础上，对代码进行拓宽，实现需要的功能。

③OO编程思维的理解

面向对象，将事物分类，分成一个个具有相同属性或方法的类，每次使用只需要new一个对象对其进行处理，封装将一类事物的属性和行为抽象成一个类，使其属性私有化，行为公开化，提高了数据的隐秘性的同时，使代码模块化。继承和多态将代码的复用性提高。

④类设计心得

一般情况，数据的判别是一个Vaildata类。图形等可以通过共性继承Shape类。总之，通过共性来设计一个类，从而提高代码的灵活性和复用性。

3.测试的理解与实践
①测试对于编码质量的重要性

测试对于编码质量十分重要，简单的一个数据并不代表代码已经很完善，可以通过测试发现存在的问题，通过测试一步一步完善代码，消除可能存在的bug。

②查阅资料，假设使用Junit进行程序的测试是否可行

可行，并且已经进行过简单代码的Junit测试。

4.课程收获
通过学习，对于分类的处理更加熟悉，并且学会了对于小数计算的处理。了解了StringBuilder的使用以及方法重写等操作。对compareTo的重写以及sort排序也有所了解。

5.对课程的建议
①第三阶段作业难度、题量的建议

第三阶段的作业，难度跨度不要太大，题量可以适当增加。
②课程内容讲解方面的建议

课程可以讲解深入些，可以对一些难度较大的例子进行讲解。