课程考核

在本课程的学习目标与评价体系中，不仅要求学生掌握现代教育技术的基础知识与基本技能，而且强调培养学生的科学精神和创新意识，提高学生的实践能力与信息素养。因此，在教学过程中，注重理论知识与实践训练的结合，采用启发式教学、讨论式教学、案例教学、基于问题学习、基于资源利用的学习、合作式学习、探究式学习等多种形式的教学策略，鼓励学生独立思考，注意激发和调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的科学精神和创新意识。积极运用现代多媒体计算机技术、网络技术等开展形式多样、内容丰富、生动活泼的教学，现代教育技术基础是一门实践性、操作性很强的课程，我们除了在理论课教学中安排学生积极参与教学实践外，还专门安排实训课，让学生亲自参与基于网络信息的素养训练、多媒体组合系统训练、设计制作课件训练等实践活动，培养学生的实际动手能力，真正体现高职高专教育的特点。关于传统的以教为主的教学在此略，以下主要关于网络blog教学加于阐述：

 

考核是对“教与学”的全面验收，是不可缺少的环节。我们将现代教育技术基础课程考核由最初的一次性终结考核改变为过程性全面考核，将教学质量控制由教学结果控制改变为教学过程控制；在考试方法上，除笔试外，现代教育技术基础课程还采取了现场测试、操作考试、设计制作课件考试等多种考试形式，着重对学生综合运用所学知识解决实际问题的能力的考核。通过改革教学方法和考试方法，促进了学生个性与能力的全面发展。本课程理论考核与实践操作考核两方面。

 

形式	内容	分值（%）
理论	平时作业	10
	期未闭卷考试	60
实验	常规媒体的使用	5
	教学设计案例分析与利用模板自行设计	5
	课件制作	5
	因特网资源利用	5
	教师blog的构建	5
	概念图或几何画板的使用（结合本专业选择 ）	5

　　 闭卷考试统一命题，考试范围为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中，难度及题量的梯度应按教学要求的三个不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。
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这门课采取blog教学的方式，将所要掌握的知识点用日志的方式写在blog上；对于重要的内容辅之拓展阅读，事先将拓展阅读的内容从中国知网上下载好，并上传到教师空间，以超链接的方式友情连接到blog上；通过教师过滤网上的资源，将与本教材联系密切的内容的网页的网址挂接到blog上；最后是相关的作业习题，除了教材上的外，教师还应当补充完善上一些相关的习题，也一并放入blog中，作为形成性练习检查学生的网络学习情况。

文字教材中，对概念的叙述要直观无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。

在那里可以浏览学习该课程的课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、各章辅导、IP课件等内容。