《小学问》总结
总结
这本书是跟很多聪明人闲聊的精华。为什么是聪明人的闲聊，而不是聪明人的书或演讲？
聪明人闲聊的内容有以下优点：
- 闲聊直接针对问题，很少用高大上很浮夸的词。
- 闲聊是一个人最放松的状态，说话不是为了证明自己，而是把问题说透。
- 闲聊没有目的性，反而能让最有趣的话题自动涌现。
西方人16世纪给这种闲聊起了一个“高大上”的名字：“沙龙”。
书中针很多方面做了讨论，比如：碎片化学习、自律、挣钱、高效能人士如何思考、情与爱的科学小秘密等等。
下面列一下自己看完觉得很好的点
积木化学习
个人觉得书中的“积木化”概念让人眼前一亮，分享一下。
看待学问有两种视角：碎片和积木。拼图的每块碎片都有前因后果，在系统里有预设位置。积木而不同，不像拼图，是拼出你“想要的模样”，而不是“预设的图像”。
现在有很多贩卖知识焦虑的社圈，有利用碎片化学习挣钱的，也有打着反碎片化声称自己是系统化的学习方式挣钱的，两者貌似水火不容。
- “碎片派”觉得自己是降低了学习的门槛，节省了学习的时间。
- “系统派”以为自己是正义，觉得“碎片派”是交智商税，瞧不起碎片化学习的人。
两者都过于激进，我们不应该总是期望有完整的“预设图像”，也不应该把所有的碎片全盘否决。
举例来说：
- 九九乘法表。相对于数学领域的蓝图，明显是碎片化的，但是能解决八九成以上的生活上的实际需求。
- 押韵。相对于古典文学的浩瀚无边，是碎片的，不足以让你成为文学家。但是相对于不懂的人，你在看唐诗、标语、谚语、歌词时都会变得不一样。
- 色彩学。懂一点并不能让你成为画家，但是相对于不懂的，对图像的认识会又进了一步，比如知道了RGB、CMYK的简单变化能产生一些微妙的效果，知道一些互补色、邻近色，间接提高了自己的审美。
- 乐理。懂一些乐理并不能让你成为演奏家或音乐家，但是至少在你听到G大调蓝调各种调时，有更好的理解，而不只是无脑觉得这东西牛逼或代表着忧郁，了解了节拍和音高的概念唱歌也更不容易跑调。
当今的知识应该积木化，而不是碎片化。比如九九乘法表这种就是一个非常好的积木，可以解决生活中的找零钱问题。
但是如果你只知道2*2=4，这就是碎片化了，因为当别人给你找3张5块钱的时候你傻了。
我们应该科学地“碎片化”，也就是“积木化”。每一块积木都可以单独学习，进而组合成使用者自己想要的形状。
隐性薪水
有些人看起来没你幸苦，却又赚的比你多，很可能是因为他们承担的是风险劳动，或者是创造性、试探性、开拓性的工作。这种表面上的“闲”，蕴藏着事业成功的秘诀。
薪水不要只看工资条。如果一个行业或一个公司明显挣钱少，可是员工待遇比较稳定，也没什么人跳槽，那你要注意了，这里面一定有某种“隐性薪水”存在。
隐性薪水的一个重要组成部分：业余时间。
隐性薪水对于有才华的人来说特别重要，这也并非不务正业，而是在工作之余，还在追求自己热爱的一些梦想，给自己制定学习和工作的小目标。如果你没有时间，就没有办法认识和拓展新领域，点亮新的技能树。
当你把上班通勤时间、个人健康上的损耗，以及由于没有充电时间所损失的机会成本都考虑在内，很可能这份工作不但不是在赚钱，反而是赔钱。
工作需要“懒蚂蚁”
这里提到了“懒蚂蚁效应”
大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物、少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望，人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。 有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了。它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。在蚁群和企业中，“懒蚂蚁”很重要，此现象被称为“懒蚂蚁效应”。
一个机构中，一定要有一批“懒蚂蚁”，不被日常事务性工作绑定，而将大部分时间用于“侦察”和“研究”，发现机构的薄弱之处，同时保持对外界环境的敏锐感知。说白了就是不遵常规、敢想敢干。反过来说，如果一个机构里全是勤快老实的工蚁，只知低头干活不知抬头看路，那它可能看起来效率高，但关键时候的应变弹性一定会很低。这个风险，比一部分游手好闲不干活的风险更大。
