读到到了邹欣老师有关于师生关系的几种阐述，我深有所感。从一开始对传统的“园丁”这一思维定式的批判，同时也提出了一些有或多或少弊端的关系。比如说Retailer / customer (餐馆/食客)、Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼儿)、Prison Guard / Prisoner (狱警 / 犯人）等等。并提出了非常健康的 Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员)的关系，每个学生的的基础与学习能力不同，每个学生的学习目标也不同。以此因材施教变得十分关键，老师提出的健身教练与健身学员的关系十分契合孔子提出的“因材施教”的思想，在高速发展的现代社会，教育方法却与2000年的路线殊道同归。不得不说是一次跨域时空的思维交流，古人的智慧在今日再次变得耀眼。个体的差异不同，老师的方法也会有细微差别，一个学生想提高自己的专业水平，不单单要自己有学习的热情，同时也要要求引路人有相应的水平，引路人的经验和知识能避免学员出现可避免的错误。当然了，就如同老师所说：那种办了年卡却很少来的学员。侧面说明了现在许多学生在上课的时候虽然是人做在教室，但是灵魂却不知去向。学习的成果不在于时间的长短，而是在于学习的效率。而且邹欣老师也指出了对于及时反馈方面的问题，老师和学生要有及时的沟通，才会对自身出现的问题作出更正。而不是经过了比较长的时间已经成为了习惯才想起了纠正。通过这种健身教练教学模式我认为不只是对学生是有所帮助，而且对于教学工作也会有所裨益。
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