Kenma

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摘要： Day -2 随高二同学提前一天前往燕大开摆。下午模拟赛打俩小时睡俩小时摆半小时非常爽。把晚上完全不会的各种炫酷数论大概看了看，发现的确学不会。 Day -1 白天打了打板子，看了看往年题，感觉 T1 是我的极限水平了。 晚上在 born_to_sun 房间和 ReTF 和 zyh 和 Deamer 阅读全文

摘要： 不知道其他人有没有感觉。 题目难度上升之后，我感觉做题做起来越来越吃力了。很多时候对着一道题磕一下午，最后也没有太好的思路。 于是开始分析自己的思维。我想知道，究竟是什么使我想出了题目的正解，又是什么阻止了我想出正解。 分析我的思维，有三个词占据了主导地位：经验、直觉、理性。 经验是最先发挥作用的。 阅读全文

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摘要： A 考虑从大到小考虑每一个取值的数，如果能换就换，如果换了没用就不换。 实现上使用 vector 存下标，复杂度 \(O(n)\)。 #include<bits/stdc++.h> using namespace std; int t,n,m,a[1000005],flag,tim; vector< 阅读全文

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摘要： here. C 考虑最终合法的字符串，形如： \[1,2,2,2,\cdots,2,2,2,3 \]然后考虑对于每对 \(1,3\) 对答案的贡献是，它们中间 \(2\) 的个数，记为 \(cnt\)，\(2^{cnt}-1\)。 然后考虑从左往右扫，每次遇到 \(1\) 往 ds 里加入一个 \( 阅读全文

摘要： here. E 考虑对 F 先删边再加边。 删边时，用并查集维护出 G 的联通性，如果 F 中的边 \((x,y)\) 在 G 中不联通，就把它删去。 加边时，用并查集维护出 F 的联通性，如果 G 中的边 \((x,y)\) 在 F 中不连通，就在 F 中加边 \((x,y)\)。 不难发现这样贪 阅读全文

摘要： here. 感觉出的都很不错，做起来很舒服。 C 考虑直接 DP。 设 \(f_i,0/1\) 表示考虑前 \(i\) 个人，第 \(i\) 个人是否说谎的方案数。 枚举第 \(i\) 个人是否说谎，得到转移： \[f_{i,0}=f_{i-1,1} \]\[f_{i,1}=f_{i-1,0}[a_ 阅读全文