人工智能的运用

一、两种导向的区别：
任务式导向：已经知道明确任务，根据任务要求进行内容输出
问题式导向：通过提问引导进行内容输出
二、在提示语设计时，要让AIGC第一先认识到自己扮演的角色，第二明确任务内容，围绕问小不问大，问浅不问深
三、在给大语言模型发阅读材料时，材料长度要适合，提示语的设计可以如下：
SYSTEM
你将获得一篇微博小作文的原文全文和一个问题
仅使用提供的原文回答问题并引用用于回答问题的文章段落

四、思考
在当今的小学中，越来越多的设备被使用，例如图书馆里会有自主借书的功能，同时也会显示馆内书本的余量，但对于老教师的使用问题，在教学中的班级管理问题还需要进一步的考量以及寻求好的方法；科大讯飞AI批改，帮助老师减少时间和工作量，汇总错题分析，但需要二次批改，简答题、大题等题型的反馈过程复杂无法真正做到工作量的减轻；AI英语朗读播放器，引导学生正确朗读单词，但缺乏对于本班学生的针对性。
总之，人工智能在课堂的运用一定是未来的发展趋势，利用人工智能驱动的课堂互动工具，教师可以开展多样化的教学活动。例如，通过实时投票、小组讨论等功能，教师可以及时了解学生的学习状态和观点，而人工智能可以对学生的参与度、回答质量等数据进行收集和分析，为教师调整教学策略提供依据，作为新一代的年轻教师，我们还需要进一步的学习和思考。