C语言I博客作业04

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	C语言I博客作业04
我在这个课程的目标是	熟悉对for循环语句的使用
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	PTA里的作业
参考文献	无

1.PTA实验作业

1.1.求平方与倒数序列的部分和

本题要求对两个正整数m和n（m≤n）编写程序，计算序列和m的平方+1/m+(m+1)的平方 +1/(m+1)+⋯+n的平方​​+1/n。
输入格式:输入在一行中给出两个正整数m和n（m≤n），其间以空格分开。
输出格式:在一行中按照“sum = S”的格式输出部分和的值S，精确到小数点后六位。题目保证计算结果不超过双精度范围。

1.1.1数据处理

数据表达：①变量： m,n为整型变量，sum1,sum2,sum为双精度浮点型变量。
② 变量值的由来：通过赋值。
数据处理：该题用到了for循环语句以及printf、scanf输出输入语句。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据
5 10	355.845635

1.1.4 PTA提交列表及说明

对此题目的总结：通过这个题目，我明白了for语句的含义，也清楚了for语句的使用。

1.2求交错序列前N项和

本题要求编写程序，计算交错序列 1-2/3+3/5-4/7+5/9-6/11+... 的前N项之和。
输入格式:输入在一行中给出一个正整数N。
输出格式:在一行中输出部分和的值，结果保留三位小数。

1.2.1 数据处理

数据表达：①变量：N,i,flag为整形变量，sum,total,numerator,denominator为浮点型变量。
②变量值的由来:赋值与计算。
数据处理：该题用到了for循环语句以及printf、scanf输出输入语句。

1.2.2实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据
5	0.917

1.2.4 PTA提交列表及说明

答案错误解释：多输入了“sum =”。

对此题目的总结：通过这个题目，我认识到了C语言的灵活，并加强了对for语句的认识与运用。

2.代码互评

同学代码截图：

自己代码截图：

差异：并没有什么差异，可能是这题比较简单吧。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
3/9-3/15	俩天	80	for循环语句的使用	无

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

本周我学习了for循环语句，之所以称它为循环语句正是因为它可以循环。
结构：for(表达式1；表达式2；表达式3){循环体语句}

3.3.2 学习体会

通过这么多节的C语言课，使我对C语言的兴趣一直加深，每次看到自己的pta作业上多了一个勾时我都会有一种无法用语言来形容的成就感。另外，我觉得C语言并没有我们想象的那么难，甚至我觉得可以自学，所以我并不是跟着老师的步伐来学习C语言，而是超越她所讲的内容，那样不仅会有一种成就感而且学起来也特别轻松。