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用教练&学员之间的关系描述比较确切，对提升自身能力有欲望而学习的学生来说，这也就是所谓的学习动力，没有动力就更谈不上学习方法、效率等问题。而对于老师而言，学生成绩影响自己的口碑，课堂反响不好，教学效率不高，老师就要被说教学水平不过关，最终导致业绩下滑，这也是老师不想看到的。条件和目标因人而异，但如果不严格要求自己，跟不上老师的步伐，不努力练习，还想提高成绩，就跟那些办了卡却很久都不去一次健身房而还想要减肥健美的学员有什么区别！
良好的师生关系是高效课堂的基础，类似于教练与学员的关系，师生关系应注重交互性，正所谓不论是何者反馈（正反馈或负反馈）都将促使交流互动进行，没有交流沟通的课堂气沉如死灰，更不可能碰撞擦出知识的火花。“教练”应该选择合适的教学方案，真正做到孔子所说的有教无类和因材施教。“师者，传道、受业、解惑也。”传授知识、解答疑惑是“教练”的工作，同时，上课认真听讲、提出问题、援疑质理是“学员”的义务，这才是良好师生互动关系的开始。
对于好口碑的“教练”，善于发现和总结课堂中与学生互动的问题才是应具备的能力。“教练”课前要做好各项准备工作，例如PPT、教案、查阅作业（当然如果有作业的话）等。课上全心全意投入到课堂中的状态应是讲课时声音洪亮、慷慨激昂，遇到重点和难点内容加以强调。课后认真了解和监督同学学习进度和掌握相关情况，不断提高自身能力，完善和修复教学过程中遇到的问题。当然，以上只是我个人对于“优秀教师”应具备的素质的一点理解，如有雷同，不胜荣幸。
平庸的解法落差比较大，但不失为一种解决思路，这样的评分规则虽然没考虑到正态分布的因素，但是更加简洁、容易。分数与学习质量不一定成正比关系，但有一定的线性相关。对老师的评分标准较为完善，还是老师最了解教练。学生评分建议采用积分制，和老师的一样，完成一项任务或指标就能获得相应积分，每项评分标准按相应比重乘上相应的系数，这样就转换成了百分制。
过于系统化的评分标准充满了科学性，但往往考虑不到所有的不确定因素。人生尚有真情在，过于理性稍显的有些死板，智商不是评判一个人的唯一标准，情商和逆商也很重要。虽然要做到理性和感性兼备很难，但是对于真正的突发情况和不确定因素，我们只能坦然面对！晓之以情，行之以理，才是更加好的解决方案。当然，实践才是检验一切的唯一标准，任何规则和制度都得经过时间的考验，在错误中完善自我，在行动中寻找真理。
对于博客中提到的公平性的问题，冒泡排序虽然能简单的评判学生的作业情况，也能使学生清楚的认识到自己的问题，正所谓态度决定一切，状态展现未来，但是谁也不能保证明天和意外哪个先来。学习改变命运，能力影响成败，永远都不想学习（知识、技能）的人，是不可能摆正态度的，所以更不可能得到较高的分数。
读了邹欣老师2014年的博客，当时和微软的合作，到现在为止取得了良好的成果，例如语音助理Cortana小娜在国内的交互已自成一派。Bing选择和中国本土开发者合作是明智之举，在改革开放的大环境下，中国拥有7亿多网民的市场环境中，提升国内IT行业发展水平，和世界领先的巨头合作并得到政府的支持而开展的工作是神圣而伟大的，事实证明，相关项目也取得了丰硕的成果。
还读了冉华同学安装Github的教程，认识和了解到了在博客中应该如何写教程。超文本（hypertext）是个好东西，只要硬件满足，“写作空间”（writing space）就可以无限扩展。任何一条评论和回复，都使写作空间得以延伸。博客内容也可以不断完善和修改，这使超文本的意义体现的淋漓尽致。还有写教程的时候，要做到图文并茂，写完博客要筛选性阅读评论和及时回复，还要记得修复交流后显现的一些问题，完善博客内容以提高适用度，保证它不过时。
读了其他人的博客给了我很大的灵感和启发，希望我的这个第一篇博客也能启发到你们。没有思想的人犹如空有一壳的木偶，任人摆布，无所事事，可以想象一下这种状态是多么可怕！自己的想法只有自己知道，但博客是一个展示自我的平台，在一定条件下，我们可以畅所欲言，讲我所想，寻我所求。同时，这也是个和他人博弈的舞台，在交流中碰撞出知识的火花。
学习计划：
前4周认真学习和了解C语言结构、顺序和分支等内容，查找并联系含循环语句等的典型事例。
5~8周研究数据、函数的问题，同时学习指针相关内容。
13~14周复习反复练习所学习过的知识，总结编译后经常出现的错误。
在课上跟上老师进度的同时，也在课下跟进MOOC上网络课程的学习。
总之，计划归计划，最重要的还是行动。Action has power. 实践出真知，行动得真理。光说不练假把式，跟紧老师（线上和线下）的脚步，完成应该完成的内容，才能真正提升自己，甚至超越自我。
