实验3
学号 2019-2020-1 《数据结构与面向对象程序设计》实验三报告
课程：《程序设计与数据结构》
班级： 1823
姓名： 邹家伟
学号：20182315
实验教师：王志强
实验日期：2019年9月24日
必修/选修： 必修
1.实验内容
- 下载IDEA，学习使用IDEA编写Java程序，编写测试程序。
- 掌握TDD方法，提升程序编写效率。
- 学习编写类，调用类。
- 自学对象继承，子类使用父类方法。
2. 实验过程及结果
- 通过学习，掌握方法的调用。
- 掌握junit测试，最终测试成功。
3. 实验过程中遇到的问题和解决过程
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问题1：对保留字static的用法不够清晰，陷入public，private，static用法无法自拔。
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问题1解决方案：通过学习，了解到static用法分三种情况：(1).static定义全局变量，该变量只能再本文件中只用，其他函数不能调用。(2).static修饰函数，该函数只能在本文件中使用，不可被测试，不可被调用。(3)如果static修饰静态局部变量，延长了局部变量的生命周期，直到程序运行结束以后才释放。
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问题2：在测试程序中，经常会出现错误提示，在assertEquals中被测试函数方法无法调用。
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问题2解决方案：经学习，发现错误原因是对测试程序理解不足引起的。在测试程序中，先要将通过对象继承方法将方法实例化，才能分配内存，然后才能调用对象，而如果方法是用static定义的，就不需要实例化对象，直接分配内存。
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问题3：对加private前缀的变量理解不足。不能正确理解set，get对象的具体作用。
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问题3解决方案：private定义的变量，在一旦赋值就要在方法中更改它的值，在get方法中返回。
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问题4：对这两种编程原理的理解不足，导致错误混用。
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问题4解决办法：在第一张图片里，get方法之所以有传入参数是因为在构造方法内调用set方法，该参数是构造方法传入。该函数存在的意义仅在于改变private的值，该方法也可以和get并入一起。get的参数是测试函数传入。
其他（感悟、思考等）
对idea的学习要有深入思考的过程，要理清各方法之间的关系，要清楚了解参数传入传出的过程。
