循环结构实验报告
循环结构实验报告
C程序设计实验报告
实验项目：5.3.1.1 5.3.1.2 5.3.2.1 5.3.2.2 5.3.3 5.3.4 5.3.5.1 5.3.5.2 5.3.5.3
姓名：张鑫
实验地点：1—524
实验时间：2021.5.6
一、实验目的与要求
(1)熟练掌握使用while. d-.while 及for语句实现循环的方法。
(2)了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。
(3)掌握在循环语句中使用break和continue语句改变程序流程的方法。
(4)能在程序设计中用循环的方法实现各种算法。
二、实验内容
1、实验练习：5.3.1习1
1.1问题的简单描述：
⑴编写程序，求出1, 1+2, 1+2+3，..数列中第i项的值,i的值由键盘输人。
1.2实验代码。
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
void main()
{
int n,k,s=0;
printf("Enter a numer:");
scanf("%d",&n);
for(k=1;k<=n;k++)
{
s=s+k;
printf("%d\t",s);
}
}
实验结果：
1.3问题分析：需要插入一个新的函数
2、实验练习：5.3.1习2
2.1问题的简单描述：
⑴编写程序，求数列1, -3!, 5!, -7!, .. (-1)*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输人。
2.2实验代码：
#include <stdio.h>
void main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value of n:\n");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=n;i++)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
fac=fac*j;
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
实验结果：
2.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
⑴for循环中的代码书写模糊，不知道负数怎么打如何实现；
3、实验练习：5.3.2习1
3.1问题的简单描述：
⑴从键盘输人若干学生的成绩,统计并输出最高成绩和最低成绩，当输人负数时结束输入。
3.2实验代码：
#include <conio.h>
#include <stdio.h>
void main()
{
float x,max,min;
printf("Please input score:\n");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(x>0)
{
if(x>max)
max=x;
if(x<min)
min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}
实验结果：
3.3问题分析：没什么大的问题
4、实验练习：5.3.2习2
4.1问题的简单描述：
⑴求所有的水仙花数(水仙花数是一个3位自然数,该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数111+555+333=153 )。
4.2实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
实验结果：
4.3问题分析：
5、实验练习：5.3.3
5.1问题的简单描述：
⑴求满足下列不等式的n的最小值，其中，value 是大于1的任何数。
1+1/2+1/3+······+1/n>value
5.2实验代码：
#include <stdio.h>
void main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:\n");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do
{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}
while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}
实验结果：
5.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
6、实验练习：5.3.4
6.1问题的简单描述：
⑴输入4个字符型数字，并把其转换为十进制整数后显示出来。
6.2实验代码：
#include <stdio.h>
void main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if(c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0'*1000);
if(k==1)
data+=(c-'0'*100);
if(k==2)
data+=(c-'0'*10);
if(k==3)
data+=(c-'0');
}
printf("Data=%d",data);
}
实验结果：
6.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
⑴while语句后面的条件不知道是什么，同时有点不明白输入的数字字符如何转化为对应的十进制整数；通过看资料等大概明白，但仍不太懂。
7、实验练习：5.3.5习1
7.1问题的简单描述：
⑴有100匹马,要驮100担货物。其中，1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮两担货物，两匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小可以有多少种组合。
7.2实验代码：
#include <stdio.h>
void main()
{
int m,n,k;
// m,n,k分别代表大马，中马，小马的匹数
int sum=0;
printf("各种驮法如下:\n");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-n-m;
if((k%2)==0&&(3*m+2*n+k/2)==100)
{
printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驮法.\n",sum);
}
实验结果：
7.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
⑴两个数相乘时因粗心书写错误导致运行错误；检查代码，将其改正。
8、实验练习：5.3.5习2
8.1问题的简单描述：
⑴一正整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26,前4项之积等于880,请编写程序,求该等差数列前6项的值及该数列前6项的和。
8.2实验代码：
#include <stdio.h>
void main()
{
int a,b,c,d,i,sum;
// a为首项，d为差值，b为前四项的和，c为前四项的积
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if((b==26)&&(c==880))
{
printf("数列的初值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);
printf("\n数列前六项的值:");
for(i=0;i<=6;i++)
{
printf("%d\t",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
printf("\n");
}
}
实验结果：
8.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
⑴等差数列前四项和的计算出错；重新分析将其改正。
9、实验练习：5.3.5习3
9.1问题的简单描述：
⑴有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元,求大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的组合(不计算某类学生数为0的组合)。
9.2实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
// x代表大学生，y代表中学生，z代表小学生
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if((3*x+2*y+z)==50)
{
printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
}
}
printf("共有%d种不同的组合。\n",sum);
}
实验结果：
9.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
10、实验练习：九九乘法表
10.1问题的简单描述：
⑴九九乘法表可以用9行9列来表示，其中有i行i列，利用循环嵌套完成。
10.2实验代码：
#include <stdio.h>
void main()
{
int i,j;
for(i=1;i<=9;i++)
{
for(j=1;j<=i;j++)
printf("%d*%d=%d\t",j,i,i*j) ;
printf("\n");
}
}
实验结果：
10.3问题分析：（重点分析在实验过程中出现的问题，及解决方法。）
三、实验小结（在本次实验中收获与不足）
1总结所学内容，归纳知识点。
收获：
⑴对各种类型的循环结构有了进一步的理解与认识，并能更加熟练的书写代码。
⑵明白循环语句为复合语句时，要使用花括号。
⑶明白使用循环结构嵌套时，嵌套的层次不能交叉，对循环结构的嵌套的代码书写有着更深的认识，了解了语句循环的过程。
不足：
⑴对一些复杂的循环语句还找不着方向，尤其是要使用嵌套时，有点分不清顺序；要多加练习，并且多看些相应的流程。
