IT人才培养和市场需求为何出现“剪刀差”

高校培养的人才与企业需求脱节，这是讨论已久的话题。日前在大连举办的全国高职高专计算机系主任年会上，对IT人才如何培养又进行了广泛的讨论。

　　“表面上看，IT专业的培养人数和整个行业的需要量基本相当，但是一直有来自企业的一个声音：学校培养的学生数量不少，但我们却找不到合适的人。”大连东软信息学院院长、计算机教育指导委员会主任温涛的发言引起了与会者的强烈反响。

　　人才培养与企业需求的脱节，对企业的运行影响非常大，科尔尼咨询公司的《大连软件产业调查》报告显示：28%的企业因为找不到相应的人才而出现职位空缺，73%的企业因为找不到人才而放弃了有关的市场。

　　此外，东软集团的招聘则从另一个侧面反映了IT人才市场的困惑：1个普通职位应聘者竟然高达75人。2006~2007年，国家35所示范性软件职业技术学院共毕业9800多人，就业率达到98%，但是对口就业率非常低，粗略统计为33%，这形成了职业教育和市场需求的“剪刀差”。

　　一方面是巨大的市场需求，一方面是IT专业专科本科人才在企业布局中分配不合理，IT专业职业教育的问题究竟出在何处？

　　天津职业大学计算机学院院长丁桂芝在发言中指出，“学校不了解企业相应岗位的知识、能力、素质的要求，而对学生培养脱离实际需要，从而适销不对路。而企业也没有利用学校资源，将新员工上岗融入企业的磨合期下移到学校，因此加大了招收新员工的成本。最后导致的结果是企业招不到需要的人才，学校培养的学生就业难。”

　　高端人才缺乏，低端人才不适合企业，丁桂芝认为：“造成这种情况主要原因是应届毕业生缺少实际经验，造成企业岗前培训时间较长。企业希望接受的新员工能够马上上岗，不需要再投入培训成本或是用最短时间进行岗前培训。”

　　温涛举例说，2008年东软集团准备新招员工3500~4000人，在软件编码、测试等岗位上，企业愿意招聘高职毕业生，但是集团人力资源部反映，高职生很难适应企业需求。企业对于大学生的需求除了专业知识以外，还希望毕业生能够认同企业的文化，有较强的实践动手能力，并且能够熟练地运用外语，有较强的自学能力、适应能力和团队合作能力。

　　谈到学生动手能力较差的问题时，温涛指出，目前IT教育中存在的问题之一就是教师的实践能力比较缺乏。大量的研究生从学校毕业后就直接进入到高职学校当教师，他们本身就缺少在产业界工作的经历。

　　“如果老师的实践能力都比较弱，要培养出实践能力强的学生只能是空想。”温涛说，“我和企业老板交流的时候，他们说的话让我感到非常伤心，也感觉到无地自容。他们说现在高职教育不是老师解决学生的就业问题，而是大学为老师解决就业问题；我说我们培养了大量的人才，企业老板说应加上一个木字旁，是“人材”，很多学生是进一步待加工的原材料。”

　　在温涛看来，IT职业教育目前所面临的主要问题有下面这样几个方面：

　　第一，办学开放性不够，企业缺乏参与的积极性。职业教育要融入5个要素，包括产业、行业、企业、职业和实践，如果学校办学的开放性不够，面对企业时又没有主动性，造成工学结合的难度很大。

　　第二，双师队伍严重不足，很多师资实践能力很差。

　　第三，优质教育资源匮乏，共享机制不完善。尽管现在教材出了不少，但是高质量和共享的优质资源不足。如果说学校能够有计划开发出高质量、优质的资源，所有的高职学校能够在这个基础上共享，职业教育会在短时间内快速提升一个台阶。

　　第四，实训体系标准不一，目前建设过程还是重硬轻软、小而全的现象严重。

　　第五，IT类教育追求双证教育，但是职业认证体系繁杂，导向和规范不够。目前厂家认证、政府认证的证书很多，学生也不知道毕业时该拿什么证，甚至学校也不知道哪个证出去有用，证书太多需要教育主管部门规范和认证。

　　面对这些问题，温涛说。“如何实现工学结合，怎样建立一个双赢的机制，是学校面临的一个挑战。”