学习力——学什么由你自己决定

 

 

曾经有人给学习力下了这样一个定义：学习力，就是学习动力、学习态度和学习能力的总和。但我认为，如果非要给学习力下一个准确的定义的话，它应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。

 

在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。

 

● 我有什么能力？
● 我的目标需要我怎样去行动？
● 在我已经确定的目标中，成功意味着什么？
● 如果失败了，又意味着什么？
● 我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？
● 我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来

一个适合自己的学习计划必须具备下列几项条件：
A.明确的目标；
B.达成的方法；
C.清楚的阶段；
D.每阶段有具体成效

 

 数据—信息—知识—智慧


学习的方式和解决问题的方法——学习力


从来没有一个时代，想今天这样需要不断地，随时随地地，深入广泛地，快速高效地学习。


启发式的教学方法  
“自我教育”———掌握基本的知识，理论，作为他们研究地基础，但主要还是他们自己去研究 ，去体会


教会你“该采用怎样的学习方式来解决自己的问题”

教你学会如何学习，如何在接受知识的基础上能有自己的独到见解，能独立的思考问题，并发挥自身的创造力来解决问题———目的并不是单纯地使他们呢掌握一些书本上地知识，而是重点放在培养他们的学习力上，教他们学会认知，学会做事，学会与他人共处，学会生存以及学会思考，学会创新，学会持续发展以更好实现人生价值等许多方面

在哈佛学习的学生有很大的自由度，自由选课，从事不同的研究，
使他们采用热情的方式来学习，学校提供给他的是研究课题、方向和大
量的信息资源，指导学生做出自己的决定并保持足够的目标持续学习



学到不同的课程、知识和解决问题的方法，有能力继续学习


如何做到让学习使自己不断增值？


终极目的：培养有反思性的，经过良好训练的，有知识的，严谨的，有社会责任感的，具有独立创造能力的，他们有能力在全国和全球过着奉献性的生活


自信心
热心
创造精神
学习的欲望
学习的主动性
责任感
对失败的态度
活力


当你在学习中发掘自身潜能时，要注意做到以下几点：
(1)充分地认识自我；
(2)大胆地相信自己；
(3)勇敢地挑战自己；
(4)热情地激励自己；
(5)坦然地面对挫折。
只要你有发掘自我潜能的意识与自信，你就一定会唤醒心中沉睡的
智慧巨人，让他帮助你在学习中不断克服困难，实现目标。


“哈佛学生成功的原因，不在于他们曾在这里镀过金，而在于他们自己在给自己施加压力，他们在压力中使自己的能量得到了最大的发
挥。”


“哈佛教会你什么能力？”
“哈佛所给予我的，是在极限压力下的生存能力。哈佛，她给我们创造了一种氛围，一种环境，在这种环境里，你必须保持高度紧张，调动所有的潜能，你才会有所收获。”


1.学习能决定你的命运
你将成为一个什么样的人，你将来的生活状况如何，都取决于学习。
意识到学习是能够决定自己命运的最紧要的事，学习就不再是一种负担。
2.学习是要用一生来做的事
人的一生都是一个学习的过程，如果你不能具有持续不断的自我教
育意识、不能通过学习来改变自己，就必将会被时代所淘汰。
3.找到你真正感兴趣的
兴趣是学习中不可遏制的激情和力量，你只有找到自己真正感兴趣
的领域，才能最大限度地激发求知欲望，才能最终在这一领域获得成功。
4.发掘自身的潜能
每个人都有潜在的学习能力，只要你有发掘自我潜能的意识与信心，
就一定会唤醒心中沉睡的智慧巨人，从而在学习中不断克服困难，实现
目标。