练习篇:自学系统安全基础&sqlmap皮毛
学期2025-2026-1 学号20252332 《网络》第四周自学总结“系统安全基础”
目录
初识系统安全
实验-SQLMap操作系统的访问控制
后话
初识初识系统安全
一.明确“系统”在这里的含义。
它不仅仅指电脑操作系统(如 Windows、Linux),而是指由硬件、软件、数据、人员和流程共同组成的、能够完成特定任务的整个计算环境。因此,【系统安全】的核心目标是:保护这个计算环境中的信息资源(包括硬件、软件、数据)的机密性、完整性和可用性,防止其被破坏、泄露或不可用。
二、 系统安全的核心层面(分层防御思想)
一个安全的系统需要从多个层面进行防护,这被称为“纵深防御”。攻击者突破一层,还有下一层在等着他。
| 层面 | 描述 | 核心安全措施举例 |
|---|---|---|
| 物理安全 | 保护计算机硬件、服务器、网络设备等物理基础设施免受物理接触、盗窃、破坏 | 门禁系统、监控摄像头、保险柜、机房环境控制(温湿度、防火) |
| 网络安全 | 保护网络基础设施和网络传输的数据。控制网络流量进出,隔离不同区域的信任度 | 防火墙、入侵检测/防御系统、VPN、网络分段 |
| 操作系统安全 | 保护服务器和终端电脑的操作系统。这是绝大多数应用运行的平台,是关键 | 系统补丁更新、用户账户和权限管理、安全配置、日志审计 |
| 应用安全 | 保护应用程序(如网站、手机App、桌面软件)本身没有漏洞,不会被利用 | 安全编码规范、代码审计、Web应用防火墙、输入验证 |
| 数据安全 | 直接保护数据本身,无论数据处于何种状态(存储、传输、使用) | 加密技术、数据脱敏、数据丢失防护、备份与恢复 |
三、 基础核心概念与技术
要理解系统安全,必须掌握以下几个基础概念:
- 身份认证与授权
身份认证:验证“你是谁?”的过程。确认用户的身份是否属实。
方式:密码、指纹/面部识别(生物特征)、手机验证码、数字证书等。
授权:确定“你能做什么?”的过程。在认证通过后,赋予用户相应的访问权限。
原则:最小权限原则 —— 只授予用户完成其任务所必需的最小权限。
- 漏洞、威胁与风险
漏洞:系统硬件、软件或策略中存在的弱点或缺陷。例如,一个未修复的软件Bug。
威胁:利用漏洞对系统造成损害的潜在可能性或事件。例如,一个黑客。
风险:威胁利用漏洞后,对系统造成损害的可能性及其影响的严重程度。
风险管理 的核心就是:识别风险 -> 评估风险 -> 处理风险(接受/规避/减轻/转移)。
- 恶意软件
指任何带有恶意意图的软件,常见类型有:
病毒:附着在正常程序上,需要用户交互才能传播。
蠕虫:可以自我复制和传播,无需用户干预。
木马:伪装成有用软件,诱骗用户安装,然后在后台执行恶意操作。
勒索软件:加密用户文件,要求支付赎金才能解密。
-
防火墙
相当于网络的“门卫”,根据预设的规则,控制网络流量(数据包)的进出。通常用于隔离“信任的网络”(内网)和“不信任的网络”(互联网)。 -
加密
系统安全的基石技术。
对称加密:加密和解密使用同一把密钥。速度快,适合大量数据加密。如 AES 算法。
非对称加密:使用一对密钥——公钥和私钥。公钥公开,用于加密;私钥保密,用于解密。如 RSA 算法。常用于密钥交换和数字签名。
哈希算法:将任意长度的数据转换为固定长度的、唯一的“指纹”(哈希值)。用于验证数据完整性。
四、 攻击类型简介
了解攻击者如何思考是防御的第一步。
社会工程学攻击:利用人性弱点(如好奇、信任、贪婪)进行欺骗。例如:钓鱼邮件、诈骗电话。
拒绝服务攻击:通过海量流量淹没目标服务器,使其无法提供正常服务。
中间人攻击:攻击者秘密插入到两个通信方之间,窃听甚至篡改通信内容。
漏洞利用攻击:攻击者编写代码,利用软件中的特定漏洞来获得系统控制权。
密码攻击:如暴力破解(不断尝试)、字典攻击(使用常见密码字典)等。
实验-SQLMap操作系统的访问控制
(标题是这么起的,但是实际内容有出入)
1.打开Git bash (默认已下载Git)

2.下载SQLMap
'bash git clone --depth 1 https://github.com/sqlmapproject/sqlmap.git sqlmap-dev'

3.进入sqlmap

4.专门用于练习的安全靶场网站来做测试
'python sqlmap.py -u "http://testphp.vulnweb.com/artists.php?artist=1" --banner'

5.扫描mysql

6.安装flash

后话
这次实验作业一言难尽。网导作业自学,但拖到周日一天学。每天忙。但写的内容其实都没记得什么,学了什么也不知道,为了完成任务截屏,时间也浪费。博客园上的<练习篇>不再更新网导作业,会更新点别的吧。别做井底之蛙见识。学而不思则罔。

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