为书法插上音乐的翅膀——张集实验小学非物质为文化遗产进校园的调查研究

为书法插上音乐的翅膀

张集实验小学非物质为文化遗产进校园的调查研究

铜山区张集实验小学 徐圆

 

摘要：中国书法为国家级非物质文化遗产，拥有广泛的群众基础和庞大的参与者，我校20余年致力于书法教育，已经取得显著的成绩，享誉省内外。但是作为省级书法示范学校，如何将书法和音乐有机结合，仍有待研究。本人就如何推进学校书法与音乐相结合，进行了调查和探索。

关键字：书法 音乐

参考资料：张春红博客《小学写字教育课程整体建构的本土研究》刘琪 许晓刚著

 

中国书法作为人类非物质文化遗产之一，不仅属于中国，也属于全人类。中国书法，这一中国传统文化的典型代表，历经3000多年的发展历程，创造了辉煌的历史，今天依然拥有广泛的群众基础和庞大的参与者和受众，在中国人的文化生活中占据重要地位。我校紧跟形式，二十余年来，学校始终坚持以书法教育为突破口，积极推动学校特色文化建设和内涵发展，确立了“写好人生每一笔”的办学理念、“培养具有民族文化根基的现代人”的办学目标、“写字修身，立德做人”与“立字”先“立人”的育人目标、“张书法之弓，集古今风韵”的文化追求。随着学校书法文化教育的做大做强做深，书法教育已成为我校乃至徐州教育的一张亮丽名片。我校在书法教育上，取得了显著的成绩，但是如何将书法和音乐有机结合，仍有待研究。下面本人就我校现状及如何为书法插上音乐的翅膀，略谈一二。

一、      探究书法和音乐的关系。

张红春老师在自己的博客中一语中的。即：“音乐是“时间艺术”，顺时序展开，随时序消失。书法是“空间艺术”，书者即时的心情由所书内容承载在书法语言的点、线、字构、章法中，有节奏、有时序地呈现。就其关系而言，音乐是流动着的书法，书法是凝固了的音乐。”

书法与舞蹈也也密不可分。舞在古代与乐不分，乐包括舞。唐代有大画家吴道子请裴将军舞剑以助气的故事、张旭也因观公孙大娘舞剑悟书道……中国书法所表达的是节奏化了的自然、舞蹈着的天地。

由此我们可以看出，书法和音乐都具有时空合一的特点。这时空合一的乐感是由生理节奏升华而来的一种大自然的韵律和节奏，这种时间和空间都是音乐性的，是由心灵的眼睛见到用心灵的耳朵听到的宇宙的音乐、自然的音乐，是生命内部最深的感动和情调。它引人超入美境，并由美入真，直入生命节奏的核心。是“无声之乐也”（孔子语）。

二、我校现阶段进行书法教育现状。

目前，我校通过多种方式，已经取得了瞩目的成绩。

1.打造书法特色校园。迈入张集实验小学的校园，一棵树、一朵花、一方石、一条廊、一块碑（匾）都围绕书法文化精心设计，整体布局，使得景景相融、错落有致。 “六书柱”，近而观之，真、草、隶、篆、行、甲骨文字，动静相宜，和谐相生；“兰亭广场”，羲之雕像昂然屹立，曲水流觞，意境幽远，兰亭集序，风采依然；其中“书法名家故事浮雕墙”，再现书法前贤勤学苦练、立志成才的感人场景，惟妙惟肖，故事生动，鼓舞人心；“汉韵广场”，孔子林、东坡园一步一景，书文合一，赏心悦目，字字珠玑；“未名院”，清雅别致，围廊回转，名家名品，师生书作，相互呼应，相得益彰，其门上一联“解字作书，通文立德”为当代中国著名书法家欧阳中石先生亲笔题写。还有西校墙上的“墨宝长廊”，每年从学校毕业的学生在此留下自己满意的书法作品悬挂墙上，供人赏析，一届届传承下去，已成为我校独具匠心的设计之一以及宝贵的精神财富。

春日，枝绿花红，香满校园；秋来，草木浓郁，校园清越。漫步校园，观碑刻，赏雅字，访墨石，游广场，博观约取，厚积薄发。独具匠心的特色环境犹如春风细雨，和煦阳光，随同徐州这所“书法名城”一起悄悄潜入每一个学子的心田，润物无声，暗暗滋长。

2.丰富多彩的活动激发学生书法兴趣。每逢春节，我校会组织学生书法骨干走上街头开展义务为当地居民书写春联活动，以锻炼学生的书写能力和水平；每年4月份，花团锦簇，绿草茵茵，我校会开展一年一度的“童子闹春”活动，现场展示师生的书法成果；每学期，我校会组织学生到当地的校外实践活动基地——王学仲纪念馆、徐州市博物馆、徐州市美术馆开展童子看“家”活动，从历史名人“大家”的一些作品中感受艺术的无限魅力，激活学生的审美体验；每学期，我校会精心策划和开展两次大型的、规模化的、有档次的师生书法作品展评活动，分教师组和学生组两个组别，展评内容有教师1分钟粉笔字展示、教师20分钟硬笔字展示、教师30分钟毛笔字展示，还有学生的20分钟硬笔字展示，软笔兴趣小组的学生30分钟书法作品展示。活动中师生现场书写，特邀书法造诣功底深厚的专家担当评委进行现场评奖，由校长亲自向获奖师生颁发荣誉证书，以此激励师生坚持习字，以课题研究推动学校特色发展。

3.教师研讨促进书法教学水平发展。经过专家指导和课题组成员一起商讨，2012年初，我们把写字教育课程的研究重点放在了写字指导课教学模式的构建上。在备课、试上、磨合的基础上，课题组成员先后上了四轮课，并对每节课都进行了现场录音，以供上课教师课后回放和课堂调整。最终录制了八节相对来说质量比较高且完整的、能够体现“写字教学三步法”教学模式的教学录像课，既包括硬笔书法课，也有软笔书法课，进一步完善了我校写字指导课的教学模式，使之不断趋于成熟。

三、让书法插上音乐的翅膀。

从第二点，我们可以看出，这20余年来，我校的书法特色一直走的是“语文”路线，并没有和音乐有机结合起来。作为一名音乐老师，深感遗憾。在去年，本人同赵丹等音乐老师一起就如何才能将书法和音乐有机结合，为书法插上音乐的翅膀，让我校的书法特色轻舞飞扬，进行了深入的探讨，并制定了初步计划。

我们计划做到以下几点：1、创编书法特色校歌。让每一个进入张集实验小学的孩子都学会唱三首歌曲，分别为《国歌》、《中国少年先锋队队歌》和校歌《我爱书法》，目前正在由许晓刚校长作词，预计在2015年年底将呈现给大家。

2、两年内创编4——5个丰富多彩的书法特色演出节目。目前经过去年一年我们的精心准备，赵丹老师辅导的合唱《爱你爱你 中国字》已经完成，采用表演唱与合唱相结合的方式编排，演出效果较好，在2014年铜山区科技文化艺术节比赛中获得区一等奖。本人辅导的舞蹈《中华少年学书法》，也已经完成，参加2015年镇迎新春节目评比中，获得镇级一等奖。这个两个节目，都是以书法为题材。在形式长，力求一个“变”字，让孩子们在体会书写的乐趣的同时体会音乐。在今后的时间里，我们将创编出更多的表现书法的优质节目，增强学生身为张集实验小学这么一所书法特色学校的一员的自豪感。

3、让书法走进音乐课堂。我们搜集了大量的有关书法的歌曲。其中不乏很多有关于古诗之类的歌曲。例如：《中华弟子规》主题曲、《爱你爱你 中国字》《静夜思》、《书法歌》、《兰亭序》等优秀作品，每个月留出一节课专门进行欣赏、学习，让全体同学都能得到熏陶。

4、让音乐走进书法课堂。我校每天都有20分钟写字时间，3—5年级有毛笔字课，以往都是“哑巴”课堂，本学期，我们已经让学生在书写的同时欣赏音乐。书法老师在讲解时，注重学生对于书写的节奏感的把握，让书法和音乐融会贯通。

 “书法教育”中的主体是学生，立足点是学生，也就是学生在写字的过程中自己感悟汉字书写的美感，在书写中体会音乐为其带来的顿悟。逐渐养成专注、细致、认真、严谨、大度、包容等方面的良好品质。让学生在一种生动活泼的学习环境或氛围中感悟汉字的美，养成一丝不苟、专心致志、心无旁骛、持之以恒的意志品质，着眼于学生的未来、生命的成长和民族文化的传承，摒弃功利，体现写字教育课程的本真。纵观整个校园，目前我校书法与音乐相结合仅仅只是初见成效。书法的翅膀还未长成，未来要走的路还有很长。待到羽翼丰满时，张集实验小学一定会飞得更高、更远。