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2020年9月12日
2020软件工程作业02
摘要: |这个作业属于那个课程 |https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software0102 | | | | |这个作业要求在哪里 |https://viewer.mosoteach.cn/viewer?token=0b56bd23d69ae5f509a09d6847
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posted @ 2020-09-12 12:58 悉于
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2020年9月8日
自我介绍2.0
摘要: 这个作业属于那个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software0102 这个作业要求在哪里 https://www.mosoteach.cn/web/index.php?c=interaction_homework&m=s_write&clazz_c
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posted @ 2020-09-08 10:37 悉于
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2019年6月20日
2019春季总结报告
摘要: 一.我学到的内容 (整理本课程所学,用思维导图的方式,思维导图的工具可以使用:XMind) 二丶我的收获(包括我完成的所有作业的链接+收获) 博客链接 https://www.cnblogs.com/xulongfei/ 收获: 相比较于上个学期对这些代码的运用更加熟练,知道了指针算是一个重要的概念
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posted @ 2019-06-20 22:24 悉于
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2019年6月14日
2019春季第四次课程设计实验报告
摘要: 2019春季第四次课程设计实验报告 一.实验项目: Flappy bird 二.功能描述: 一个小鸟飞行越过障碍的游戏 三.项目模块结构介绍: 四.运行截图: 五.代码链接: https://gitee.com/xlf515/ydf/commit/04f5bcc16f07cf300b832226f1
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posted @ 2019-06-14 17:36 悉于
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2019年6月7日
2019春季第三次课程设计实验报告
摘要: 2019春季第三次课程设计实验报告 一.实验项目: 画布与棋盘 二.功能描述: 构建出一个最简单的棋盘 构建棋盘 三.项目模块结构介绍: 四.运行截图 颜色太亮 五.代码链接: https://gitee.com/xlf515/ydf/commit/f0113a05b8585dab8639855a5
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posted @ 2019-06-07 00:47 悉于
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2019年5月31日
2019春季第二次课程设计实验报告
摘要: 2019春季第二次课程设计实验报告 一.实验项目: 反弹球消砖块 二.功能描述: 构建框架“|”添加砖块“ ”,反弹球“0”,挡板“ .....” 用字母“a”“d”控制挡板移动,使小球在框架中反复弹跳,击打砖块,每击打一次一个砖块消失,当小球掉出框架时游戏失败 三.项目模块结构介绍: 四.运行截图
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posted @ 2019-05-31 14:01 悉于
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2019年5月17日
十二周+
摘要: | 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计ll | | | | | 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software engineering class2 2018/homework/3234 | | 我在这个课程的目标是 | 掌握
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posted @ 2019-05-17 19:52 悉于
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2019年5月10日
第十一周+
摘要: | 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计ll | | | | | 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software engineering class2 2018/homework/3162 | | 我在这个课程的目标是 | 了解
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posted @ 2019-05-10 19:01 悉于
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2019年5月3日
第十周
摘要: | 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计ll | | | | | 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software engineering class2 2018/homework/3162 | | 我在这个课程的目标是 | 总结
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posted @ 2019-05-03 16:30 悉于
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2019年4月25日
第九周
摘要: | 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II | | | | | 这个作业要求在哪里 |https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software engineering class2 2018/homework/3124 | | 我在这个课程的目标是 | 掌握定
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posted @ 2019-04-25 17:41 悉于
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