C语言1博客作业09

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问题	答案
这个作业属于哪个课程	C语言程序设计1
这个作业的要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2
我在这个课程的目标是	熟练的掌握计算机的一些技能
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	在的练习过程中找到感觉，让我对本次的知识点更加熟悉
参考文献	《C语言程序设计1》

1PTA实验作业

1.1

将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？
输入格式:
输入在一行中给出待换的零钱数额x∈(8,100)。
输出格式:
要求按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。每行输出一种换法，格式为：“fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量”。最后一行输出“count = 换法个数”。
输入样例:
13
输出样例:
fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4
fen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6
fen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7
fen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8
count = 4

1.1.1数据处理

数据表达：我定义了X，a,b,c,total,count这些变量，变量的值都是随着X的变化而变化，都是整形变量。
数据处理：（伪代码）
#include<stdio.h>
int main()
{
int x, a, b, c , i, count, total; 定义变量
scanf("%d", &x); 接收X
a=x/5; 赋值
b=x/2; 赋值
c=x; 赋值
count=0; 赋值
for(a;a>0;a--) { 用for循环的嵌套
for(b;b>0;b--) {
for(c;c>0;c--) {
if(a5+b2+c==x) {
printf("fen5:%d,fen2:%d,fen1:%d,total:%d\n",a, b, c,a+b+c); 输出结果
count++; 次数相加
printf("count = %d", count);
return 0; 返回
}

1.1.2实验代码截图

1.1.3造测试数据

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输入数据	输出数据	说明
13	fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4fen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6fen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7fen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8count = 4	题目值
14	fen5:2, fen2:1, fen1:2, total:5fen5:1, fen2:4, fen1:1, total:6fen5:1, fen2:3, fen1:3, total:7fen5:1, fen2:2, fen1:5, total:8fen5:1, fen2:1, fen1:7, total:9，count = 5	随机的
10	fen5:1, fen2:2, fen1:1, total:4fen5:1, fen2:1, fen1:3, total:5count = 2	随机值

1.1.4PTA提交列表及说明

编译错误：在赋值时有点小问题，那个啊a,b,c在for循环里面不能那样写，不能写在外面，要写在for循环里面使用，而不是用一个i。。
改正方法：把外面的赋值语句拖到for循环里面，并且取消i这个变量。

1.2

美国总统奥巴马不仅呼吁所有人都学习编程，甚至以身作则编写代码，成为美国历史上首位编写计算机代码的总统。2014年底，为庆祝“计算机科学教育周”正式启动，奥巴马编写了很简单的计算机代码：在屏幕上画一个正方形。现在你也跟他一起画吧！
输入格式：
输入在一行中给出正方形边长N（3≤N≤21）和组成正方形边的某种字符C，间隔一个空格。
输出格式：
输出由给定字符C画出的正方形。但是注意到行间距比列间距大，所以为了让结果看上去更像正方形，我们输出的行数实际上是列数的50%（四舍五入取整）。
输入样例：
10 a
输出样例：
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa

1.1.2数据处理

数据表达：我定义了n,i,j，a这些变量，值由人去赋，n,i,j是整形变量，a是字符型变量。
数据处理：（伪代码）
  #include<stdio.h>

int main()
{
int n,i,j; 定义变量
char a; 定义字符型变量
scanf("%d ",&n); 接受变量
scanf("%c",&a);
if(n%2==0) 判断是否为偶数
for(i=1;i<=n/2;i++) 用for循环
{
for(j=1;j<=n;j++) 嵌套
{
printf("%c",a); 输出
}
printf("\n");
}
if(n%2!=0) 判断为基数
for(i=1;i<=(n+1)/2;i++) for循环
for(j=1;j<=n;j++)
printf("%c",a); 输出
printf("\n")； 换行
return 0; 返回

1.2.2实验代码截图

1.1.3造测试数据

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输入数据	输出数据	说明
10 a	aaaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaaa aaaaaaaaaa	题目值
8 b	bbbbbbbb bbbbbbbb bbbbbbbb bbbbbbbb	随机值
6 d	dddddd dddddd dddddd	随机值
(没办法打成竖的，只能打成横的）

1.2.4PTA提交列表及说明

部分正确：在最后printf输出结果时没有仔细注意题目要求，导致输出结果不对。
改正方法：把printF里面的结构按照题目要求换行和输出字符。

2.代码互评

同学代码截图

自己代码截图

不同点

1.她的代码在开始时使用了这个X=X-8，我没有，说实话我觉得这个其实没有很大的必要吧，这个应该是去控制范围的，题目说8<X<21，所以就有这个。
2.我跟她定义的函数变量不同，在总体思路排版也有很大区别，我直接3个for写在一起，她是分开而且只有2个。

同学代码截图

自己代码截图

不同点

1.他的思路和排版方式和我刚开始时一样，但是后面我一直是答案错误就换了一种方式，看了他的我知道哪里错了，导致我现在写的比较多。
2.他没有直接分奇数和偶数，我分了，所以还用到了两个if结构，比他的相当于多了一倍的代码行数。

3.学习总结

3.1学习进度条

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周/日期	这周所花时间	代码行数	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第一周作业9/月20号	2小时	45行	学会了输出hello-world	空格键把握不准
第二周作业9/月29号	1个半小时	40行	学会了华氏度转换为摄氏度	没发现
第三周作业/10月10号	4小时	60行	学了if-else语句	scanf的用法不是很会
第四周作业	10月16号	8小时	100行	学到了华氏度转换为摄氏度，后面又学了for循环
第五周作业/10月26号	6小时	75行	学会了如何定义函数	还不能准确的去定义函数，实参和形参的区别
第六周作业/11月2号	7小时	135行	学了if-else的镶嵌结构	for循环和if-else的结合有点不会
第七周作业/11月8号	5小时	100行	学了switch结构	有时不知道什么时候switch结构里面要加printf这种
第八周作业/11月15号	3小时	80行	学了while循环结构和do-while结构	有的题目不知道该如何选用while和for循环
第九周作业/11月22号	6小时	85行	学了for循环的嵌套语句	搞不清楚for循环嵌套的原理

3.2累计代码行和博客字数

3.3学习内容总结与学习感悟

3.3.1学习内容总结

请用思维导图的方式把目前所学的知识进行整理

3.3.2学习体会

在这一周的学习当中感觉在课上的感觉还不错，但是不知道为什么一回来写PTA时就感觉不太行，这个可能也与我自身的原因有关，星期二的课，我觉得当天做最有效果，每次都是拖到星期五来写，导致一看题目就开始发蒙，不知道该如何从题目入手，想了半天可能也只是做了最简单的一个题目，越到后面就越不会，加上今天生病，弄得心态不太好了，在下一周我一定要努力赶上老师的节奏。。