第三阶段作业总结

0.前言：

 本阶段作业是JAVA这门课程的最后一个阶段，作业难度较大，三次作业得分都不高，总体来说本次作业完成情况不是很好，但是在写的过程中，查了很多资料，虽然不咋会写但是对代码的重构，代码的设计，代码的复用性都有了更好的理解和掌握，在JAVA这门课程的最后阶段，本次作业是前面知识内容的整合和总结，并且也为之后有关java的学习打开了新的大门。

1.作业总结过程：

这三次作业难度提升非常明显，大量的知识结构和代码数量，让我有些难以暇接。

      第一次作业要求对程序进行重构，在题目中所给的雨刷器基础代码的上，对代码功能进行拓展和升级。

      第二次作业是统计Java程序中关键词出现的次数，检测一段代码中，53个java程序出现的次数。

　  第三次作业是表达式求值，要求使用数据结构的栈，从键盘输入一个合法的表达式，对该表达式进行求值并输出。

      之前上课，老师有提到过雨刷器相关的代码，但是内容其实大多是简单的继承为主，也提交过能实现雨刷器基本功能的课堂作业代码，比较特殊的是介绍了一种开放封闭原则，其核心思想是：软件实体是可扩展的，而不可修改。也就是说，对扩展开放，对修改封闭。开放封闭原则主要体现在两个方面：1.对扩展开放，意味着有新的需求或变化时，可以对现有代码进行扩展，以适应新的情况；2.对修改封闭，意味着类一旦设计完成，就可以独立完成其工作，而不要对其进行任何尝试的修改。 实现开放封闭原则的核心思想就是对抽象编程，而不对具体编程，因为抽象是相对稳定的。让类依赖于固定的抽象，所以修改就是封闭的；而通过面向对象的继承和多态机制，又可以实现对抽象类的继承，通过覆写其方法来改变其固有行为，实现新的拓展方法，所以就是开放的。所以就需要用封闭开放原则来封闭变化满足需求，同时还能保持软件内部的封装体系稳定，不被需求的变化影响。 面向对象编程的三大技术特性在每一次的编程中都能加深理解，第一次的代码重构中，要添加新的雨刷系统类，要在新的类基础上添加功能，但是两种类又有很多相似之处，这时就体现了继承的必要性和实用性，新的雨刷类继承旧的雨刷类，然后再在主函数中选择不同的雨刷系统，从而选择不同的雨刷类别。多态体现在方法的重载和重写中，第三次作业中，有一个判断是否为数字的方法，参数类型是char，但是在代码中参数类型不一定是char，有可能是String，所以就需要用到重载，则需要些两种不同参数的方法，来解决这个问题。例如可以像下面这样写：

public static boolean isOperator(char chr) {
        if (chr == '+' || chr == '-' || chr == '*' || chr == '/')
            return true;
        else
            return false;
    }
或是

public static boolean isOperator(String str) {
        if (str == "+" || str == "-" || str == "*" || str == "/")
            return true;
        else
            return false;
    }

当然也可以用枚举，然后把关键词都专门放在里面，并设计计数的方法，不过相较于上面的方法，则没有那么简单明了了。

本次周期的作业需要自行设计程序，所以花费的时间较以往来说更多一些，设计代码思路花费一到两天时间，实现代码则更难，之后则要反复不断的进行Debug。编程的严谨性依旧是不容忽视的一个问题，但第二次作业中，Java的53个关键字若不够严谨，很容易导致传入HashMap时多几个空白符，导致多次出现错误，不深入去看去探索跟本找不出问题所在，需要多次测试才能找到最终问题所在。第三次作业中甚至还需要用到逆波兰表达式，正则表达式判断输入错误情况。其中逆波兰表达式刚开始一点也不懂，上网查资料、找博客、找例题，才懂了一点皮毛，东拼西凑地去写，但还不是很明白其中的原理。

 

2.OO设计心得：

(1).在这个学期里，我们依次学习了，单一职责、开闭原则、封装、继承、多态、接口、正则表达式、数据结构栈、ava里的map、list、还有最后学的图形界面设计，总之这个学期学到的东西挺多的，都会那么一点点但是都不是很精通，这样好在都懂一点、不至于完全不知道，但不好就在于多而不精，还要深入学习了解才行。

(2).在这么多次的作业中，对oo的设计有了一定的了解，也知晓了一点static关键字的用法，比如在第三次作业中，处理表达式的类是一个工具类，则可以把方法定义为static，在调用方法的时候使用“类名.方法名”的方式来调用它，减少了创建一些不必要的对象。

(3).对类进行功能性详细性的分类，在实现代码上的效率会事半功倍，这几次大作业均是由我们自己设计类，比如在设计的时候，可以根据前几次的给的UML类图，可以总结一些对类的分类方法，尽量满足单一职责，并且让类更加丰富，不仅仅只是一两个类就用来解决一个问题。例如对表达式求值，就可以设计测试类，表达式处理类，表达式判断类，表达式输出类。每个类都有自己相对应的职责。这在我们对代码的维护上也很有帮助。例如测试类里出错了，我们可以迅速找到这个模块进行修改，大大地提升了效率、节省了很多找错的时间。

(4).接口隔离原则也是一个重要的点，其核心思想是：使用多个小的专门的接口，尽量避免使用一个大的总接口。 百度上是这么来介绍它的：“使用多个专门的接口比使用单一的总接口要好。一个类对另外一个类的依赖性应当是建立在最小的接口上的。一个接口代表一个角色，不应当将不同的角色都交给一个接口。没有关系的接口合并在一起，形成一个臃肿的大接口，这是对角色和接口的污染。”

这样的话就能很好的满足接口隔离的原则了，调用者只能访问它自己的方法,不能访问到不应该访问的方法。这对于接口来说是一个很小的知识点但是很有必要。

3.测试的理解与实践：

 测试总是每次代码实现后总要面临的一个问题，我们只有在测试的过程中才能发现代码的问题所在，在我们编程的过程中往往会为了实现某个步骤而去写某段代码，但不知这样的思维模式下，往往可能会忽略很多特殊情况和细节，导致程序的运行中出现错误甚至崩溃。我们也可以设置system.out.print来寻找错误，但是要真的实现精准测试，我们必须要学会和熟练运用Debug，一步一步检查每一个值，表达式的变化，找到异常的数值，进行修改，debug是编程中的一大利器，能够掌握的话那能使我们的效率大大提升。

4.课程收获：

这一学期学习JAVA有了差不多快半年了，对于面向对象这样的程序设计思维有了更深一步的了解了，培养了面向对象的编程思维，学习到了java语言的特点之处，之前学C语言，现在这两个语言都一知半解，一个面向对象，一个面向过程，这样互相促进，但又各有各的特点，很是考验我们对这两大思维的理解，作为软件专业的学生，很是锻炼我们的思维能力。虽然JAVA学习暂时告一段落，但是真正的JAVA学习之路还任重而道远。

5.对课程的建议：

没有什么其他新的建议，就是和之前的一样，希望老师在加深JAVA学习难度和进度的同时，能兼顾一下基础知识，毕竟我觉得编程基础打好了，学什么语言都不困难，基础就是基石，有了“基石”，“房子”才能修起来，才能盖得更高！