C语言|博客作业5

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#一、本周教学内容&目标 第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。 #二、本周作业头 |问题|答案| |--|--| |这个作业属于哪个课程|C语言程序设计II| |这个作业要求在哪里|https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/9826| |我在这个课程的目标是|理解函数定义，学会函数调用| |这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标|本次作业出题以条用函数的方式，让我更详细的理解调用函数的作用| #三、本周作业  #1.PTA实验作业 ##1.1编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。 ###1.1.1数据处理 数据表达：我运用了形参n,求和变量sum(整型） 数据处理:sum+=(n%10)*(n%10) ###1.1.2实验代码截图  ###1.1.3造测试数据 |n|result| |--|--| |16|0| |108|1| |213|0| ###1.1.4PTA提交列表及说明  1.没有写对标点符号，经过仔细检查后改正 ##1.2本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0. ###1.2.1数据处理 数据表达：整型变量g、sum,形参N 数据处理：sum+=(g%10)*(g%10)*(g%10) ###1.2.2实验代码截图  ###1.2.3造测试数据 |N|结果| |--|--| |123|0| |235|0| |118|0| ###1.2.3PTA提交列表及说明  1.没有写对标点符号，经过仔细检查后改正 2.直接性的打了个=就算两个变量相等，C语言中规定是== #2.代码互评 ###自己的代码  ###同学代码  1.同学的代码和我的目的是一样的，只是变量上不一样，还有标明g>0，我多了这条语句 2.同学的代码空格控制得好，看起来宽松，舒服 ###同学代码  ###自己代码  1.她的思路很明了，用的取余数，用到的变量也少 2.字数少又正确 #3.学习总结 ##3.1学习进度条 |周/日期|这周所用时间|代码行|学到的知识简介|目前比较迷惑的问题| |--|--|--|--|--| |10.19-10.25|7小时|100|函数意义，调用函数|调用函数中参数的具体作用分工| ##3.2累积代码行和博客字数  ##3.3学习内容总结和感悟 ###3.3.1学习内容总结 在老师上课时先是让我们写一个代码，然后就来套路了，加了点东西，也就是调用函数，看着也不晓得是干啥的，心想难道函数使我们自己写的吗，怎么随便定义一个fun就晓得它是用来算阶乘的，开始时态懵了，好难，在听老师讲解后知道了调用函数的作用，在原来函数的基础上更加简便的表达出自己目的，但是有点不熟练。 ###3.3.2学习体会 面对自己感到难得东西要从容的面对他，和代码和谐点，我们也会和谐的运用它，那样会少掉点头发