2018上IEC计算机高级语言(C)作业 第0次作业
最理想的师生关系是健身教练和学员的关系，在这种师生关系中你期望获得来自老师的哪些帮助？
最理想的的师生关系是健身教练和学员的关系，其实我个人感觉不太认同，我觉得老师和学生之间更多的是一种共生关系，像植物和土壤一样，学生总是在像老师索取，但每个人即是学生也是老师。没有老师也就没有学生，反过来也是一样，而且老师也没有义务和责任来无条件的帮助学生，老师负责把学生领进专业的门内，而方向始终把握在学生的手里。而且我认为老师和学生之间没有所谓的上下级关系，是平等的，只是老师更像是一个前辈，因为出生的早，所以懂得的道理也早。而且没有能做好一切的人，所以我们只能学习和借鉴，不要一味的追求契合。人和人之间是有差别的，上帝赋予我们每个人的天赋都是不同的，所以我们才能发展到现在。而且老师也并不是固定不变的，我们要学习的很多，而且世界上一直不缺复制品，所以我认为思维的碰撞能产生出更好的作品。但也不能一味的标新立异，物极必发，老师比我们有更有经验，可以让我们更快的成长。但我比较反对让我们少走弯路，因为只有走弯路才能深刻的明白自己的问题，而且没有人可以精准的否认，或许所谓的弯路是可以打破的。老师其实跟我们一样，一直都在努力，都是同路人，都有自己的见解和方向，我认为我们能在老师身上索取的是一种理解而不是一门课程。
你对博客中提到的评分规则有何意见和建议？
我认为邹老师说的评分标准很有道理，因为就相同的功能的同一款东西，就是比较激烈，在市场竞争如此激烈的当今，就是这样，相同的东西就是“赢家通吃”，几乎所有的人只看重第一，很少有人会注意到第二名，确实这很残酷，但是我认为这永远是真理，我们能一直进步，主要就取决于残酷，世界会留下优秀的，淘汰不合格的，优胜劣汰永远是自然界的真理，所以我们应该适应这种规则。而且也会激发出一些人的斗志，历史会记住胜者，永远不会留下一个失败者。但也只能说是有道理，因为从根本上来说，打分就只有老师，但我们学的是软件，更新的太快了，以至于有些老师的思维太过局限，所以对很多人都很不公平，可能导致许多好的想法被扼杀在萌芽之中。会丧失掉一些同学的兴趣，就像一些走形式的作业一样，把一些没用的特别鸡肋的东西让我们做，之后在来评判我们的能力，我很想知道到底能体现出我们那些能力，做事认真？不见得吧，有些人其实很反感这种东西，而且跟以后的工作能力也没有很大关系吧。就像现在的好多考试一样，说是考能力，实际上呢？绝大多数考验的都是记忆力吧，试问就当今社会而言，缺的是记忆力吗？电脑的记忆速度和容量比正常人脑强大的太多了吧，所以我觉得有时间和精力来走这些形式，还不如多花时间去看看书，到世界各地去走一走。
你读了该博客中哪些超链接？有何感想？
我基本上都点开看了下，很多东西看不懂，可能是能力不够吧。但还是有一些链接让我很有感触，比如老师是否认真的投入教学了吗？现阶段中国的教育体制太过落后，多数老师只教会我们怎样去通过考试，怎样记住一个公式，怎么用一种固定的方法去解决问题，但如果所有的老师都这样去解答学生的问题，我们又怎么去创新，没有创新的能力又怎么去支撑起世界的未来。而且很多东西老师只是告诉我怎么去做从来没告诉我们基础是什么，导致很多东西我们其实根本不懂只是会用罢了。而且老师只在意我们能做什么，而不是想做什么。
还有就是压力，压力是什么？我们对待压力的态度，我认为压力是很好的动力源泉，虽然有压力让我们很忙碌和紧张，但是我觉得压力对于一个人来说必不可少，只有一个人有压力了，他才能更快的进步，并且想着更高更远的目标前进。但压力太大也并不好，我觉得压力就像赛车的氮气一样，要合理的使用它，用好了就是动力，用的不好就是失控，而且每人的承受能力是不一样的，有的人就能驾驭的了很大的压力。
让我觉得感悟最深的就是强者喜欢批评，我非常非常赞同这个观点，单个人觉得有点不准确，按照我的理解就是强者无惧批评，真正的强者无惧任何挑战，而且批评只会让人变得更强。鼓励与奖励反倒是更想是逗小孩子玩。批评也有三六九等，有的批评就是无脑的喷，这样的就根本不用管，真正的强者很少批评其他人，只会平淡的指出最关键的错误，而大多数只是在装懂来批评别人来抬高自己的地位，看似很明白，其实在强者眼中就像跳梁小丑一样，所以要管好自己的嘴，不要随意的去点评别人，这样既不礼貌也不绅士。但现实中喜欢卖弄“学问”的人很多，所以我们必须去分辨他们。事实上真正的高手都很低调，就像真正牛逼的黑客都很普通，普通到跟平凡人没什么两样。
本学期课程计算机高级语言(C)课程主要学习程序结构（顺序、分支、循环）、数组、函数、指针、结构等几部分内容，你对本学期课程的学习有什么目标？预备如何实现该目标？请列出你的学习规划或预期。
我没有什么特别大的远的目标，我只希望我能完美的驾驭C语言，让它把我想做的梦变成现实。
经常练习，熟练的掌握每一种代码用法
锻炼自己的思维，准确的掌握结构
