C语言I博客作业11

问题	回答
这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	作业要求
我在这个课程的目标是	能够自主开发出一个软件，拥有用户并能够维护程序运行
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标
参考文献	百度百科，CSDN技术社区

PTA实验作业

1.1统计某类完全平方数

本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。

函数接口定义：

int IsTheNumber ( const int N );

其中N是用户传入的参数。如果N满足条件，则该函数必须返回1，否则返回0。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <math.h>

int IsTheNumber ( const int N );

int main()
{
    int n1, n2, i, cnt;
	
    scanf("%d %d", &n1, &n2);
    cnt = 0;
    for ( i=n1; i<=n2; i++ ) {
        if ( IsTheNumber(i) )
            cnt++;
    }
    printf("cnt = %d\n", cnt);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

105 500

输出样例：

cnt = 6

1.1.1数据处理

数据表达：

使用了变量a，b，flag，都定义为整型，其中flag为数组，并初始化都为0

数据处理：

Begin
给a赋值为需要判断的数开根号
判断开方数的平方是否等于需要判断的数
利用while语句判断是否整数含有相同数字
数组用于标记和返回数值
End

1.1.2实验代码贴图

1.1.3造测试数据

数据输入	数据输出	说明
0 99	cnt = 0	在0到99内无这样的整数
500 1000	cnt = 2	在500到1000内有两个这样的整数

1.1.4PTA提交列表及说明

说明：

对于数组的使用，在前期我对他的理解是根据余数判断是否出现重复，后来我发现自己的理解不太对，然后想了很久没想明白，再跟李清溪学长讨论后突然醒悟，我给数组初始化为0，在下一步就做标记，就可以理解的通了

1.2统计各位数字之和是5的数

本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。

函数接口定义：

int is( int number );
void count_sum( int a, int b );

函数is判断number的各位数字之和是否等于5，是则返回1，否则返回0。

函数count_sum利用函数is统计给定区间[a, b]内有多少个满足上述要求（即令is返回1）的整数，并计算这些整数的和。最后按照格式

count = 满足条件的整数个数, sum = 这些整数的和

进行输出。题目保证0<a≤b≤10000。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>

int is( int number );
void count_sum( int a, int b );

int main()
{
    int a, b;

    scanf("%d %d", &a, &b);
    if (is(a)) printf("%d is counted.\n", a);
    if (is(b)) printf("%d is counted.\n", b);
    count_sum(a, b);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

104 999

输出样例：

104 is counted.
count = 15, sum = 3720

1.2.1数据处理

数据表达：

使用了digital，sum1，count，sum变量，都定义为整型

数据处理：

这道题需要写两个函数，is()函数用来判断各位数之和是否等于5，count_sum()函数用于统计和计算
Begin
int is(int number)
{
	使用do-while语句来判断整数各位数和，sum1用于接收结果
	如果sum1等于5，则返回1
	否则返回0
}
void count_sum(int a,int b)
{
	用for语句对于给定的范围进行循环判断
	用if语句判断is函数返回的值
	count累加整数个数
	sum累加整数和
}

1.2.2实验代码贴图

1.2.3造测试数据

数据输入	数据输出	说明
1000 1999	count = 15, sum = 17220	在1000到1999内有这样的整数15个，且和为17220
0 10000	count = 56, sum = 77770	给定最大范围得到结果

1.2.4PTA提交列表及说明

说明：

这题在老师布置作业之前在PTA固定题目集上做过，之前因为有一段时间没接触过自定义函数了，有点生疏。所以又看书重新复习了一下

代码互评

c1

c2

myself

• 1.我的代码使用的do-while语句，其他两位同学使用的是while语句，并且他们while的判断条件与我不同，他们的是number大于0，而我的是number不等于0
• 2.c1在while语句中使用两个表达式进行了各位数求和，而我使用了三个，这个是一个可以优化代码的地方

学习总结

3.1学习进度条

周	这周所花时间	代码行	学到的知识简介	目前比较迷惑的问题
第五周	8h	56行	常量，变量和数据类型	无
第六周	12h	89行	格式化输入函数scanf()，for循环	无
第七周	19h	286行	分支结构	无
第八周	15h	238行	函数的定义和调用	函数的定义和调用的基本用法
第九周	10h	173行	while语句，函数的定义和调用强化	被调函数返回值
第十周	20h	312行	逻辑运算符优先级，定义和访问数组	逻辑表达式的运算
第十一周	11h	189行	switch语句，ASCⅡ码的了解	进制转换
第十二周	9h	279行	continue语句，循环结构的嵌套，do-while语句，条件运算符	break语句与continue语句的区别
第十三周	9h	201行	break语句与continue语句的区别，循环结构嵌套的执行顺序	无
第十四周	10h	224行	穷举法的了解，局部变量和全局变量	关于各种新接触的数学知识
第十五周	11h	298行	变量生存周期和静态局部变量	静态局部变量

3.2累积代码行和博客字数

3.3学习内容总结和感悟

3.3.1学习内容总结

3.3.2学习体会

1.这周在做PTA题目的时候，让我明白了，如果有些知识点不经常去使用去练习，很容易淡忘，所以自己合理的复习自己的知识点。

2.我发现我在上课的时候，关于老师讲知识概念的时候，老爱开小差，这个很不好，这会导致自己要在课后花多余的时间去弄懂，所以自己要努力将这种毛病客服