【2026-08-12】连岳摘抄

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一个人越是忘却自己投身于一项事业，或去爱另一个人——他就越有人性，也就越能实现自我。

                                                                                                   ——维克多·E.弗兰克尔

一位纠结的妈妈：

跟你一样，父母都不忍心委屈孩子，都想给孩子最多的爱。但是，从来没有受过委屈的孩子，又必然是不完整的。极度溺爱的孩子就是没有受过委屈的。 这样的孩子，从生活习惯、学习习惯到思想品质、合作精神，都会有大问题。某种程度上说，孩子受点委屈在当下的教育中显得更为重要，因为当下的孩子不缺满足，不缺爱，却缺委屈。

但是，即使知道这点，父母也无法刻意去委屈孩子，一是违反父母的人性，二是违反生活的真实。就像我们不可能故意去饿孩子一两天，让他尝尝饥饿的委屈。虽然挨饿的经验对成长非常有帮助。

还好，真实的世界总是会给孩子委屈的。只要不害怕真实，就有足够的委屈教育。

一是父母当真实的人。比如有些所谓的教育理论让父母绝对不能发脾气、不能骂一句孩子、打一下孩子，这就不真实，真信了，去操作，父母憋得要死，孩子无所适从。是人，就有脾气，父母气急了，不能发脾气？给孩子展示一个没有脾气的“假人”，他一出门发现全都是有脾气的真人，他如何适应？道理确实要反复讲，要极有耐心，讲到一万遍。但道理一听就会，一听就做，那就不是孩子了，讲到一百遍，还是不听，还是捣乱，此时严肃地骂一顿，打一下屁股，孩子就升级了，会了，做了。父母要真爱孩子，真有耐心，那样才有亲密的关系。但父母需要时，也要有真脾气、真严厉、真管教。

二是让孩子顺应真实世界的挑战。比如这次女儿转学，就是她的一个真实挑战，要适应新环境，要重新认识老师和同学，是委屈。但是，她一个人暂时委屈，父母、爷爷奶奶和弟弟（或妹妹）全受益，那么，就应该做。这次转学，刚好是一次利他教育，一次如何从集体利益考虑问题的教育，对这些有经验、有快乐，那才是无价之宝——这种挑战也是设计不出来的，演不出来的，应该珍惜。