【2025-08-16】连岳摘抄

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人生的快慰不是享受幸福，而是创造幸福，不在创造个人的幸福，而在创造公众幸福，与公众一同享受。

                                                                                                   ——卢作孚

人是求知动物，好奇心很重，在成长过程中，容易这也想学，那也想学。很多人最后一事无成，并不是他们不努力，而是学得太多，什么也没学会。《论语》里，对这种情况，有过指导：世上各种小技能，因为都有它美妙的地方，容易沉溺其中，这样就会耽误主业，所以，有为之人不去做。学钢琴就是这种小技能。投入的时间长、金钱多，但真能成为钢琴家的，少之又少，而对于绝大多数人来说，会不会弹钢琴，对人生几乎没有影响。原来很多中国父母，为什么爱跟风让孩子学钢琴（或某种西洋乐器）？一是因为富了，手里更有钱；二是孩子少，总想让他全能；三是某种西化，认为学钢琴这类乐器，洋气，人有身份，上档次。孩子不仅要学钢琴，还要学各种各样父母认为好的东西，所以孩子课余时间都在进行各种训练和补习，没有休息、锻炼与娱乐时间。这造成三个恶果：一是孩子很痛苦；二是主次不分，影响学习的主要任务；三是教育费用高昂，透支家庭财力。有意思的是，一些中产阶级却要咬牙硬撑，因为这种教育演变成了一种“地位标志”“身份认同”，不敢承认压力大，也害怕退出，那样就会被别人认为“穷”，“对孩子不负责”。教育最后演变成了演戏与虚荣。我觉得你妈妈做得好的，就是直接对你承认“穷”，钱不够，时间不够，空间不够。我们做大事，包括规划教育，最重要的一点，就是承认“穷”，任何人某种程度都是穷的，因为资源是有限的，人的时间最有限，在时间上都是穷人，每个人都多不了。所以，时间要用在最主要的任务上。教育的最主要任务是什么？一是身体健康。二是品德过关。三是脱盲。围绕着这三个主要任务，教育累吗？不会累。贵吗？也不会贵。