20165322 2017-2018-2《Java程序设计》课程总结

每周作业链接汇总

预备作业1：我期望的师生关系
预备作业2：做中学learning by doing个人感想
预备作业3：安装虚拟机、学习Linux
第一周作业：学习了解java的历史，地位，特点以及JDK的安装
第二周作业：学习了JAVA中的基本数据类型、数组、运算符、表达式和语句
第三周作业：学习类与对象
第四周作业：学习子类与继承，接口与实现
第五周作业：学习内部类与异常类；输入输出流
第六周作业：学习java中的常用实用类
第七周作业：学习数据库
第八周作业：学习 java多线程机制
第九周作业：学习网络编程

实验报告链接

实验一《Java开发环境的熟悉》：命令行下Java程序开发、IDEA调试程序、编写代码
实验二《《Java面向对象程序设计》：在IDEA中使用JUnit进行单元测试，掌握TDD，熟悉SOLID
实验三《敏捷开发与XP实践》：研究Code菜单、结对学习重构、复数类、密码学
实验四《实验四Android程序设计》：AndroidStudio的下载和使用
实验五《网络编程与安全》：客户端和服务器之间的通信，密码学算法的应用

关于博客

自认为写得最好一篇博客是？为什么？
- 写的最好的是第四周查漏补缺
- 印象里那是这门课上第一次用java语言自己写程序。体会非常深刻，我在博客里把自己学习的过程仔细地记录下来，收获很大。
作业中阅读量最高的一篇博客是？谈谈经验
- 阅读量最高的是Linux安装学习
- 大概是因为丢了一个挺好的链接好几个人找我要来着。。所以阅读量大。。。emmm经验就是博客里多放干货少说废话吧
作业中与师生交互最多的一篇博客是？谈谈收获
- Java开发环境的熟悉
- 邹欣老师的建议很棒~还发现是自己老乡hhh

代码托管链接

给出statistic.sh的运行结果，说明本学期的代码量目标达到没有？

达到了

加点代码，改点代码是理解的最好方式，参考编程的智慧，谈谈你的心得

先是读书上的代码，读懂以后预想运行的结果。再照着敲一遍代码，在敲的过程中边理解边熟练，进而自查自己对代码的理解程度。在理解的基础上又通过增删改来进一步规范代码与反复推敲再学习。我认为反复推敲代码十分有效。针对某一个代码反复修改学习，可以省时地获得有效的学习进步，而且自己进步也会很明显，不易进入恐慌区。还能举一反三。

积极主动敲代码做到没？教材实践上有什么经验教训？

前期课本代码都是自己敲的，中期其他事情比较多，敲不完课本代码，粘贴了挺多。后期主要是参考网上的代码和学姐学长的代码，在此基础上理解和修改。

课堂项目实践

实践链接：

结队编程-四则运算阶段总结1
结队编程-四则运算阶段总结2

课堂实践对提高应用能力有帮助吗？

我认为每两周一次测验的测验非常有效，大大提高同学们学习的积极主动性，且效率极高。

课堂实践上自己有什么经验教训？

一定一定要提前预习好老师要教学的内容，这样学习才能有高效率。

课堂实践上对老师有什么教学建议？

难度稍稍降低一点，保证大部分同学能够做出来，或者可以出不同难度的题目，各个同学根据自己能力来选择题目。避免大量同学束手无策的现象。

课程收获与不足

自己的收获（投入，效率，效果等）

投入应该是所有课程里最多的了，但是效率却不高，效果也一般。

自己需要改进的地方

找到适合自己的学习方法。比起每周赶工通读课本，或者花大量时间来看视频，我认为在实践做项目或者题目里学习和练习更有效果。

结对学习是不是真正贯彻了？写一下你提供的帮助或接受了什么帮助，并对老师提供参考建议

我认为结对编程不太适合我们，由于难度比较大，有些同学还是会偷懒不肯去做，最后辛苦了队友。小组学习却是很不错的选择，像老师在蓝墨云开的讨论区我认为就很棒。

给开学初的你和学弟学妹们的学习建议

如果重新学习这门课，怎么做才可以学的更好

对自己的能力心里有数。。。按自己的学习节奏去学习，基础很重要，否则后期学习会很艰难。

下学期有什么可行的计划提升学习效果？

不要学那么难不要学那么难……对自己有点B数。。。

问卷调查

你平均每周投入到本课程有效学习时间有多少？

12小时左右

每周的学习效率有提高吗？你是怎么衡量的？

前期到中期是提高的。。后期就下降了。。。原因是跟不上学习进度。时间花的多，脑子里还是迷迷糊糊的。

蓝墨云班课的使用对你的学习有促进吗？有什么建议和意见吗？
有促进，挺方便的一个学习软件。。。只是测试真的bug，，很多同学为了高分找大佬刷题，这样挺恶性的。最好直接取消测试分值，或者在博客里体现学习成果，我认为测试本来就是检测和强化自己学习的一个过程，变成恶意刷分就没意思了。。。
你觉得这门课老师应该继续做哪一件事情？
课上测试。
你觉得这门课老师应该停止做哪一件事情？
飞快地推进度并以进度为评分标准。
你觉得这门课老师应该开始做什么新的事情？
为不同学习能力的同学制定不同等级的学习目标，并给予不相差太大的分值以资鼓励。