第六次课程作业：随笔

要求写一个随笔，文字不少于500字，如果需要可以贴图。
1.谈一下本学期学习Python的体会，这种边讲边练的形式如何？如果对教学还有什么建议，也可以提出。

答：python比过去几个学期学习的语言简洁，学起来和编辑时都会较方便些，其他语言过于繁琐，并且终会淘汰。

       边讲边练的方式很有益处，特别是对基础较差、该节课内容不理解的同学来说好处多多。有时做作业的过程中思考卡壳时，刚好老师讲解的话，有助于理解。

2.谈一下利用博客园提交作业的形式的看法，每个同学都可以方便地看到别人提交的作业，你认为这是有助于教学的互相交流，还是防碍了独立思考，助长了抄袭，你怎么看？
在完成作业时，你是先看别人已提交的作业做参考吗（可以不回答）？

答：一、个人觉得用博客园提交作业的方式方便快捷，有很多益处，无论是对于老师还是学生。

    （1）对于老师：

       ①布置作业方便，何时何地都能布置作业，只需要登入博客园网站，手机亦或电脑。如果布置完了之后发现作业要求的表述有问题、想改变题型或要求、单个作业增删小题，都很方便。还可以设置作业的限定完成时间，一定程度上能调动同学们学习的积极性与避免拖欠作业。

       ②作业完成情况查看很方便。哪个同学交了作业，哪个同学未交，几个交，几个未交。还可以查看交的同学做的如何。还可以对比其他人的作业，看看各同学的专业知识水平以及对于该章节的学习情况，还有可观察对于大部分同学来说，作业难度是否合理。还可查看各同学提交作业的时间，可知作业难度是否过大，导致完成耗时过长，或者该同学对于该次作业不上心，完成作业拖拉。

       ③作业批改方便，更可查看全班作业的平均分，以及最高分最低分，成绩还可按从高到低/从低到高排序，对于了解同学们的学习情况和基础、老师自己的教学情况有很大帮助。还可对各同学的作业进行批注。

   （2）对于学生：

      ①收到作业通知方便。每次有新的作业，QQ邮箱都会接收到邮件通知，内容还会附带作业详情。

      ②完成作业方便。博客园的作业功能就是一个小型wps，我们可以把作业的格式弄得很工整很好看很漂亮，也可以形成自己的作业格式风格。无论是老师还是自己看起来都会很赏心悦目。

      ③便于交流。博客园是开放性的平台，不仅可以全班的作业情况，还可看到全国使用该平台的其他学生/程序员的作业，还可看到他们发表的观点，自己的也能被看到，可以互相聊天交流，或者互相查看发表思考。

      ④如“对于老师”下属观点，可查看作业全班作业完成情况和得分，可了解自己在班级里水平排行，从而反思自己的学习问题。

      二、“每个同学都可以方便地看到别人提交的作业，你认为这是有助于教学的互相交流，还是防碍了独立思考，助长了抄袭，你怎么看？
在完成作业时，你是先看别人已提交的作业做参考吗”

     我个人觉得可以互相查看作业，终归是利大于弊。有助于教学的互相交流是固然的，对于是否妨碍了独立思考，助长了抄袭。我认为尽管会有这一问题，但还是益处大于弊处。做作业独立思考固然重要，但有些问题有时是独立思考不出来的，有时做不出来或者思考陷入死路，去看看别人的作业，与别人互相阐述各人的看法观点，就会豁然开朗。从各方面来看，终究是利大于弊。

    对于我自己，有些我觉得难以理解或者自己水平不足以完成的作业，我会去看别人怎么做的，然后再思考自己做不出来的原因，最终按照自己的新理解去做。

 

课堂作业：
试完成教材180页的题目：
6.1 随机密码生成

import random,string    

digits = string.digits             
uppercase = string.ascii_uppercase  
lowercase = string.ascii_lowercase  

for i in range(10):
    
    digits_num = random.randint(1,6)
    uppercase_num = random.randint(1,8-digits_num-1)
    lowercase_num = 8 - (digits_num + uppercase_num)
  
    password = random.sample(digits,digits_num) + random.sample(uppercase,uppercase_num) + random.sample(lowercase,lowercase_num)

    random.shuffle(password) 
    generate_password = ''.join(password)
    print( generate_password)

运行结果如下图

6.2 生日悖论