设元的技巧
前言
高中数学的学习中,少不了设元。恰当的设元可以大幅度的降低思维和运算上的难度。
比例设元
比如已知\(a:b:c\) \(=\) \(2:3:4\),则设\(a=2k\),\(b=3k\),\(c=4k\),且\(k\neq 0\);
故可知\((2k)^2+k^2=1\),得到\(k=\pm \cfrac{\sqrt{5}}{5}\);即可得到\(\sin\alpha\)和\(\cos\alpha\)的值;
数列设元
①. 当题目已知三个数成等差数列时,我们常常依次设三个数为\(a-d\),\(a\),\(a+d\),这样设元的优越性在于其和为\(3a\),如果题目恰好已知了其和的值,则中间的数立马可知,这样变量就剩下一个\(d\)了;
当已知五个数成等差数列时,常设为\(a-2d\),\(a-d\),\(a\),\(a+d\),\(a+2d\);
②. 当题目已知三个数成等比数列时,我们常常依次设三个数为\(\cfrac{a}{q}\),\(a\),\(aq\),这样设元的优越性在于其积为\(a^3\),如果题目恰好已知了其积的值,则中间的数立马可知,这样变量就剩下一个\(q\)了;
当已知五个数成等差数列时,常设为\(\cfrac{a}{q^2}\),\(\cfrac{a}{q}\),\(a\),\(aq\),\(aq^2\);
三角函数设元
法1️⃣:解答者知友 freeMaths,构造辅助等式,设 \(2\sin\alpha\)\(-\)\(\sqrt{3}\sin\beta\)\(=m\)
将两式平方后相加,得到 \((2\cos\alpha\)\(+\)\(\sqrt{3}\cos\beta)^2\)\(+\)\((2\sin\alpha\)\(-\)\(\sqrt{3}\sin\beta)^2\)\(=\)\(3^2\)\(+\)\(m^2\)
整理,得到:\(4(\cos^2\alpha+\sin^2\alpha)\)\(+\)\(3(\cos^2\beta+\sin^2\beta)\)\(+\)\(4\sqrt{3}(\cos\alpha\cos\beta\)\(-\)\(sin\alpha\sin\beta)\)\(=\)\(9\)\(+\)\(m^2\)
即,\(7\)\(+\)\(4\sqrt{3}\cos(\alpha+\beta)\)\(=\)\(9\)\(+\)\(m^2\)
也即,\(\cos(\alpha+\beta)\)\(=\)\(\cfrac{2 + m^2}{4\sqrt{3}}\),因为 \(m^2\geqslant 0\),
所以\(\cos(\alpha+\beta)\)\(\ge\)\(\cfrac{2}{4\sqrt{3}}\)\(=\)\(\cfrac{1}{2\sqrt{3}}\)\(=\) \(\cfrac{\sqrt{3}}{6}\)
故 \(\cos(\alpha+\beta)\) 的最小值为 \(\cfrac{\sqrt{3}}{6}\)。
① 本题目在构造了 \(2\sin\alpha\)\(-\)\(\sqrt{3}\sin\beta\)\(=m\) 两个式子同时平方再相加后,利用三角函数的平方关系,能巧妙的消除掉单独的项 \(\sin\alpha\)、\(\cos\alpha\)、\(\sin\beta\)、\(\cos\beta\),剩下的自然就能朝 \(\cos(\alpha+\beta)\) 变形,且等式的另一端只含有一个参数的平方项,自然就能利用二次函数来求解最小值;② 题目开篇必须有意识的构造 \(2\sin\alpha\)\(-\)\(\sqrt{3}\sin\beta\)\(=m\),而不能构造 \(2\sin\alpha\)\(+\)\(\sqrt{3}\sin\beta\)\(=m\),否则后边的变形就出现了 \(\cos(\alpha-\beta)\),而不是题目要的 \(\cos(\alpha+\beta)\);③同样的思路可以处理类似题目如,已知:\(2\cos\alpha\)\(+\)\(\sqrt{3}\sin\beta\)\(=\)\(3\),求 \(\sin(\alpha+\beta)\) 的最小值。提示:构造\(2\sin\alpha\)\(+\)\(\sqrt{3}\cos\beta\)\(=\)\(m\);④同样的思路可以处理类似题目如,已知:\(2\cos\alpha\)\(-\)\(\sqrt{3}\sin\beta\)\(=\)\(3\),求 \(\sin(\alpha-\beta)\) 的最小值。提示:构造\(2\sin\alpha\)\(+\)\(\sqrt{3}\cos\beta\)\(=\)\(m\);⑤这种构造设元的思路很特别、很大胆,一次引入了三个未知量,到最后就剩下一个未知量 \(m\) 了,大多人的思路到此往往就因为难就怕了放弃了。
动点设元
如果直线上或者线段上有一个动点,则常常如下设置并引入动点,假设棱\(BC\)上存在点\(F\),使得\(MF//PC\),设\(\overrightarrow{BF}\)\(=\)\(\lambda\overrightarrow{BC}\), 配套题目如下:

(2). 求证:对于棱\(BC\)上任意一点\(F\),\(MF\)与\(PC\)都不平行;
【法3】:[利用空间向量,从数的角度思考]因为\(AD\perp\) 平面\(PCD\),所以\(AD\perp CD\),又由于\(DH\perp CD\),\(DH\perp AD\),
以\(D\)为原点,\(DA\),\(DC\),\(DH\)所在直线分别为\(x\),\(y\),\(z\)轴,建立空间直角坐标系,
所以 \(D(0,0,0)\),\(A(2,0,0)\),\(P(0,-1, \sqrt{3})\),\(C(0,2,0)\),\(B(2,1,0)\),

假设棱\(BC\)上存在点\(F\),使得\(MF//PC\),设\(\overrightarrow{BF}=\lambda\overrightarrow{BC}\)注意这一典型的设动点的技巧;我们一般设动点后,立刻想到的是设其坐标\((x,y,z)\),但是这一技巧将动点\(F\)依托于线段\(BC\),此时若利用向量,只需要设一个元\(\lambda\)即可,一下子就让变量的数量减少,我们的思维的量和思维难度自然也就降下来了。\(\quad\),
则\(\overrightarrow{MF}=\overrightarrow{MB}+\overrightarrow{BF}=(1,\cfrac{3}{2},-\cfrac{\sqrt{3}}{2})+\lambda(-2,1,0)=(-2\lambda+1,\lambda+\cfrac{3}{2},-\cfrac{\sqrt{3}}{2})\),
由于\(MF//PC\),所以\(\overrightarrow{MF}=\mu\overrightarrow{PC}=\mu(0,3,-\sqrt{3})\),
故必须满足方程组\(\left\{\begin{array}{l}{-2\lambda+1=0}\\{\lambda+\cfrac{3}{2}=3\mu}\\{-\cfrac{\sqrt{3}}{2}=\sqrt{3}\mu}\end{array}\right.\),
此方程组无解,所以假设错误,问题得证;
抛物线设元
对抛物线\(y^2=8x\)而言,如果需要取其上一个动点,坐标设为\((2t^2,4t)\),就比设为\((x,y)\)或者\((x,\pm 2\sqrt{2}x)\)要好计算的多,且不容易出错;
直线设元
待定系数法的设法技巧:当直线经过点\((0,1)\)时,我们常常设其解析式为\(y=kx+1\),当直线经过点\((1,0)\)时,我们常常设其解析式为\(x=ky+1\),
整体设元
一般设元,我们都是针对单项式未知数来设元,个别题目中可能需要针对多项式未知数来设元,这样,求解的难度会大幅度降低。
引例,如函数 \(g(x)\) \(=\) \(4^x\) \(+4^{-x}\) \(-m\cdot\)\((2^x\)\(+\)\(2^{-x})\)\(-4\),若设 \(2^x=t\),那么没有将问题简单化,且思维的层次也比较低。
但是若令 \(2^x\)\(+2^{-x}\)\(=t\)\((t\geq 2)\),则 \(4^x\)\(+4^{-x}\)\(=\)\((2^x+2^{-x})^2\)\(-2\)\(=t^2\)\(-2\),
则复杂的函数立马就简单化为二次函数了, \(g(x)\)\(=\)\(l(t)\)\(=t^2\)\(-2-mt\)\(-4\)\(=t^2\)\(-mt\)\(-6\) . 更多


高中数学的学习中,少不了设元。比如比例中的设元,动点的设元,直线的设元等等。
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