例说数学思维的发散性
前言
我们在平时的数学训练中必然会有意追求思维的发散性和灵活性,运算的流畅性、准确性和快捷感,这些都是需要平时有意识的培养和训练的,以下举例加以说明;
发散案例
【引例】【2020人大附中高一试题第14题】设函数\(f(x)=\sin2x+2\cos^2x\),若对于任意的\(x\in R\),都有\(f(x)\leqslant m\)成立,则实数\(m\)的最小值为_______。
〔解答范式〕:由于对于任意的\(x\in R\),都有\(f(x)\leqslant m\)成立,
故只需要\(f(x)_{max}\leqslant m\),故转化为求\(f(x)_{max}\),
由于\(f(x)=\sin2x+2\cos^2x=\sin2x+\cos2x+1=\sqrt{2}\sin(2x+\cfrac{\pi}{4})+1\),\(x\in R\),
故\(f(x)_{max}=\sqrt{2}+1\),即\(m\geqslant \sqrt{2}+1\),
故实数\(m\)的最小值为\(\sqrt{2}+1\).
低阶层次
如果拿到题目,纯粹没有思路,不知道如何下手分析,那么你需要:
①理解和建立恒成立命题的模型,对此有个框架性的了解;
②求三角函数的值域或最值的模型;
中阶层次
如果拿到题目,大概有求解的思路,但思路不是很清晰,那么你需要:
①就左端的三角函数而言,求其值域或者最值,还有哪些不同的思路和类型?
分析:由于\(x\in[0,\cfrac{\pi}{2}]\),则\(cosx\in [0,1]\),
令\(cosx=t\in [0,1]\),\(f(x)=1-cos^2x+\sqrt{3}cosx-\cfrac{3}{4}=1-t^2+\sqrt{3}t-\cfrac{3}{4}=-(t-\cfrac{\sqrt{3}}{2})^2+1=g(t)\),
故当\(t=\cfrac{\sqrt{3}}{2}\)时,\(g(t)_{max}=f(x)_{max}=1\)。
分析:换元,转换为二次函数的值域问题来求解。
分析:令\(sin\alpha+cos\alpha=t=\sqrt{2}sin(\alpha+\cfrac{\pi}{4})\in [1,\sqrt{2}]\),
则\(sin\alpha\cdot cos\alpha=\cfrac{t^2-1}{2}\),
则原函数转化为\(y=g(x)=\cfrac{\frac{1}{2}(t^2-1)}{t}=\cfrac{1}{2}(t-\cfrac{1}{t}),t\in [1,\sqrt{2}]\)单调递增;
则\(y_{min}=g(1)=0\),\(y_{max}=g(\sqrt{2})=\cfrac{\sqrt{2}}{4}\),
解析:\(f'(x)=-sinx-\cfrac{1}{2}\cdot 2\cdot cos2x\)
\(=-sinx-cos2x\)
\(=-sinx-(1-2sin^2x)\)
\(=2sin^2x-sinx-1=(sinx-1)(2sinx+1)\),
由于\(-1\leq sinx\leq 1\),故\(sinx-1\leq 0\),
则令\(f'(x)>0\),即\((sinx-1)(2sinx+1)> 0\),即\(2sinx+1<0\),
即\(sinx<-\cfrac{1}{2}\),解得\(2k\pi+\cfrac{7\pi}{6}<x<2k\pi+\cfrac{11\pi}{6}(k\in Z)\),
令\(f'(x)<0\),即\((sinx-1)(2sinx+1)<0\),即\(2sinx+1>0\),
即\(sinx>-\cfrac{1}{2}\),解得\(2k\pi-\cfrac{\pi}{6}<x<2k\pi+\cfrac{7\pi}{6}(k\in Z)\),
即单调递减区间为\([2k\pi-\cfrac{\pi}{6},2k\pi+\cfrac{7\pi}{6}](k\in Z)\),
单调递增区间为\([2k\pi+\cfrac{7\pi}{6},2k\pi+\cfrac{11\pi}{6}](k\in Z)\),
故当\(x=2k\pi+\cfrac{11\pi}{6}\)时,\(f(x)\)取得最大值;
\(f(x)_{max}=cos(2k\pi+\cfrac{11\pi}{6})-\cfrac{1}{2}sin2(2k\pi+\cfrac{11\pi}{6})\)
\(=cos(2\pi-\cfrac{\pi}{6})-\cfrac{1}{2}sin(4\pi-\cfrac{\pi}{3})\)
\(=\cfrac{\sqrt{3}}{2}+\cfrac{1}{2}\cdot\cfrac{\sqrt{3}}{2}=\cfrac{\sqrt{3}}{4}\)。
提示:令\(sinx=t\in [-1,1]\),则原函数转化为\(y=t(1-t^2)\),\(t \in [-1,1]\),\(y_{max}=\cfrac{3\sqrt{2}}{9}\);
②如果左端的函数变化为其他类型的函数,其最值如何求解?
比如二次函数\(h(x)=2x^2-3x+1\),\(x\in [1,2]\);
指数型函数\(g(x)=4^x+2^x-1\),\(x\in [1,2]\);
对数型函数\(f(x)=log_2^2x+3log_2x-1\),\(x\in [1,2]\);
分式型函数\(f(x)=\cfrac{x+1}{x^2+3x+3}\);则\(n(x)=\cfrac{x+1}{(x+1)^2+(x+1)+1}=\cfrac{1}{(x+1)+\cfrac{1}{x+1}+1}\)
如\(g(t)=\cfrac{t}{t^2+9}=\cfrac{1}{t+\frac{9}{t}}\);如\(h(t)=\cfrac{t+2}{t^2}=\cfrac{1}{t}+2(\cfrac{1}{t})^2=2m^2+m\);
③如果题目变化为能成立命题,又需要如何转化求解?
高阶层次
如果拿到题目,有求解的思路,思路也很清晰,那么你需要:
①如果题目给定不等式\(\sin2x+2\cos^2x\leqslant m\)对于任意的\(x\in R\)都成立,求实数\(m\)的最小值;又需要如果求解?
分析:题目由函数不等式,变化为纯粹的不等式恒成立;
②如果题目转化为\(\sin2x-m+2\cos^2x\leqslant 0\)对于任意的\(x\in R\)都成立,求实数\(m\)的最小值;又需要如果求解?
分析:需要添加分离参数的变形;
分析:先由\(f(1-x)=f(1+x)\)得到,二次函数的对称轴\(x=-\cfrac{a}{-2}=1\),解得\(a=2\),
故题目转化为\(-x^2+2x+b^2-b+1>0\)对任意\(x\in [-1,1]\)恒成立,
用整体法分离参数,得到\(b^2-b>x^2-2x-1\)对任意\(x\in[-1,1]\)恒成立。
令\(g(x)=x^2-2x-1,x\in[-1,1]\),需要求函数\(g(x)_{max}\);
\(g(x)=x^2-2x-1=(x-1)^2-2,x\in[-1,1]\),
故\(g(x)\)在区间\([-1,1]\)上单调递减,则\(g(x)_{max}=g(-1)=2\),
故\(b^2-b>2\),解得\(b<-1\)或\(b>2\)。
③如果题目转化为函数\(h(x)=\sin2x-m+2\cos^2x\)的图像始终在\(x\)轴的下方,求实数\(m\)的最小值;又需要如果求解?
分析:由形的角度转化为数的角度;
④哪些命题能转化为恒成立命题
分析:有些题目是很明显的恒成立命题,但是有些题目却需要我们分析转化;
⑤哪些命题能转化为能成立命题
分析:有些题目是很明显的能成立命题,但是有些题目却需要我们分析转化;
分析:由于对于任意的\(x\in R\),都有\(|\vec{b}+x\vec{a}|\geqslant |\vec{b}-\vec{a}|\),
则\(|\vec{b}+x\vec{a}|^2\geqslant |\vec{b}-\vec{a}|^2\)对于任意的\(x\in R\)都成立,
即\((\vec{b}+x\vec{a})^2\geqslant (\vec{b}-\vec{a})^2\)对于任意的\(x\in R\)都成立,
即\(\vec{b}^2+2x\vec{a}\cdot\vec{b}+x^2\cdot \vec{a}^2\geqslant \vec{b}^2+\vec{a}^2-2\vec{a}\cdot\vec{b}\),
即\(\vec{a}^2\cdot x^2+2\cdot |\vec{a}|\cdot \cfrac{\sqrt{2}}{2}\cdot \cfrac{\sqrt{2}}{2}x+2\cdot |\vec{a}|\cdot \cfrac{\sqrt{2}}{2}\cdot \cfrac{\sqrt{2}}{2}-\vec{a}^2\geqslant0\),
由于\(\vec{a}\neq \vec{0}\),故上式是关于\(x\)的二次不等式,注意:\(\vec{a}^2=|\vec{a}|^2\),
即\(|\vec{a}|^2\cdot x^2+|\vec{a}|\cdot x+|\vec{a}|-|\vec{a}|^2\geqslant 0\)对于任意的\(x\in R\)都成立,
故\(\Delta \leqslant 0\)恒成立,即\(\Delta=|\vec{a}|^2-4|\vec{a}|^2(|\vec{a}|-|\vec{a}|^2)\leqslant 0\),
即\(1-4(|\vec{a}|-|\vec{a}|^2)\leqslant 0\),即\((2|\vec{a}|-1)^2\leqslant 0\),
又由于\((2|\vec{a}|-1)^2\geqslant 0\),故只能\((2|\vec{a}|-1)^2=0\),
即\(|\vec{a}|=\cfrac{1}{2}\)。

我们在平时的数学训练中必然会有意追求思维的发散性和灵活性,运算的流畅性、准确性和快捷感,这些都是需要平时有意识的培养和训练的。
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