如何成为大牛？

恍然回到两年前的哈尔滨的夏天的某个下午，我慵懒的靠在床上，我问躺在床上玩手机的阿明，阿明你有梦想吗？

阿明说：我想成为大牛。

此时此刻，阿明已经是个程序员。在一线与bug抗争。阿明跟我说还有很多东西要学习。

我早上来到实验室，刷个微博，看个国足的新闻，然后又刷刷朋友圈，一晃时间如白驹过隙，一下整了个把小时。回想起来这种纯粹出于拖延时间去消遣自己的意义在哪里还真是让人费解。也许是周末的缘故吧，整个人在精神上都涣散了，但即使不在周末好像也没好到哪里去。他们说，要沉浸式的学习研究，这是没有周末的。而我在沉浸式的消遣中，也没有分日常与周末。

实验室的人所剩不多。老师对周五师兄做的阶段性总结汇报大体上都很满意。实验室待了一个暑假的师兄也终于迎来了一个小长假可以回家休息一段时间，因为老师是定期来实验室检查工作的。但总体上觉得，师兄都很怕老师，而且对于老师的肯否都很在意。

这让我回想起我在哈理工电工电子研究室待的那段时间。那个实验室没有人监督，也不需要做汇报。有兴趣的来，没兴趣的走。一批又一批人进进出出后，最后剩下的那几个人个个都是牛人，（当然我不在此之列（微笑））。虽然他们性格上有些古怪，有点小气，比如我找刘一桐要无线模块2401代码他都很喜欢耍大牌，得意，并且不愿意在一些细节处给人指导。但他们才是真正的行动家，暑假不回去，开学了也不回去，上课时在搞程序，下课时也在搞程序。我时常觉得，这不是一个自觉性的问题，而是内心的动机促使他们能够在无监督，没有deadline催促下，还能自我探索，并取得不小成绩。他们有人做4旋翼无人机，还做无线图像传输，甚是还在网上搞了众筹，这是很了不起的事情。详情可见：http://z.elecfans.com/21.html  还有 http://bbs.elecfans.com/jishu_573060_1_1.html   他们获得的肯定，获得的喜悦来自自己创造出的实物，来源于自己代码与真实的物理世界的交互。那些荣誉都只是附加品罢了。

不妨，拿我现在桂电光电图像研究室风气和本科电工电子研究室（713实验室）作个对比。当然，比起本科实验室他们做的应用实践，比如说电子制作，小电机控制与调试，现在实验室的研究层次自然要高些，因为入门门槛对计算机视觉相关的理论有要求，师兄他们有些要啃数值分析还有GPS定位或者3维立体等等理论还有论文。但是在干劲动力方面就明显不足了。具体体现在：

1. 阶段性汇报压力。这点从师兄们汇报后就去喝酒吃饭可以看出，汇报对于他们来说如同儿时的考试一样。
2. 对自己的工作缺乏信心。有次汇报，老师对LH师兄的数据提出质疑，海拔高度数据明显不对，桂林市的海波高度大概为几十米上百米，最高处为尧山的800多米，而当时师兄的得到了几万名的z轴数据，然后LH师兄当时没有给出合理的解释（后来证明是坐标系问题）。最后被老师说了一顿，还被评价为“未入门”。倘若师兄汇报之前就对数据背后的含义熟稔于心，也不至于被老师教唆了。

　　于是这两点可以反映出研究室研究工作基本上可以算作给老师做的，做的是老师给定的大方向课题，学生对问题的理解都只能从论文中得到，形成不了一种真正的动机来投入到这个问题的研究中。相比之下，哈理工713实验室的“牛人们”，研究如何让机器飞行，摄影，这种实用性的，直观的，可装逼的野路子研究要嗨的多，基本上可以形成一种打游戏通关的模式来去搞飞机。因此，他们没有deadline，没有定期工作汇报，却效率神速，全情投入。

　　对比713实验室和光电图像处理研究室，713实验室的大牛有热情，有挑战精神，能沉浸到技术的氛围中，但底子薄，理论欠缺，英文弱却制约了他们向更高更远的地方前进。而光电图像处理研究室虽说个别学科也算是走到国内前沿，但学生却缺少一种干劲与闯进，过多的依仗在导师的光环下，过于在乎导师的评价，而不是研究项目其本身，而不是研究项目其最为真实地反馈。但毕竟有很多理论研究，研究的效果只能从一堆的统计数据中反应出来。缺乏动力也是情有可原的。

　　回到文章标题：那如何成为大牛呢？其实可以理解作，在我现有的光电图像处理研究室的氛围下，如何成为713研究室那种全情投入茶饭不思的牛人状态而不是快到阶段性汇报了我就忙着整理资料应付应付，在研究和实验上十分被动。

　　转眼写了这么多，那究竟如何成为大牛，我会在后续的文章中继续写。